《西南师大版三年级语文下册《一单元3 三月桃花水》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版三年级语文下册《一单元3 三月桃花水》教案_3.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第3课 三月桃花水教学设计 【教学目标 】1.运用学过的识字方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。【教具准备】教师：生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图。学生：了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。1.谈话引入：你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？今天咱们要学习一篇新的课文，(板书课题：三月桃花水)齐读课题。2.质疑课题：这篇课文的题目叫做“三月桃花水”,多奇怪的题目啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?（学生发挥想象，自由发言谈自
2、己的看法。）（ 三月的桃花水是春天的霓裳,是田野的歌谣,三月的桃花水是清脆嘹亮的歌声，三月桃花水是小朋友的笑声）3.练习激：谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？（三月桃花水是春天的竖笛，是春天的明镜。）二、初读课文，探究初成。1.自由读文，了解大意：请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。（1）自由读课文，注意读准字音。（2）出示生词，先自由读，再指名读。（出示的生词包括含生字的词语，和以前没学过的词语，如：催促、应和等。）（3）交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（培养学生自学词语的习惯，培养使用工具书的能力。）2.集中识字
3、、解词。（1）出示生字词语，指名读，对“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，教师相机指导，重点指导学生对准字音。（2）出示词语“绮丽”，结合课文内容理解词语的意思。（3）互相交流生字的识记方法，重点指导学生“裹”的书写。（部首“衣”，中间是“果”。）3.再读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体进行感悟。）（阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜，三月桃花水是可贵的。）4.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么？（散文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，
4、赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。）5.指名分自然段读课文。思考每部分主要写了什么。（第一部分：（12段）总写桃花水到来时动听的声音、明洁的颜色和流动的形态。第二部分：（34段）主要采用比喻和象征的手法，写桃花水像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。第三部分：（56段）用四个排比句，写桃花水的颜色明洁，像一面镜子，映照出美丽的“春”的身影。第四部分：（最后一段）写作者对桃花水由衷地赞叹。）6.互相交流，质疑解难：对于学生提出的较容易的字词问题，启发学生通过交流解决。对于比较难的问题，可以让同学带着问题继续读文学习。）三、教师对课堂教学进行小结，学生继续朗读课文。