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1、山爷爷 教学内容：山爷爷教学目的：1、了解本课的生字，会写要求写的字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。3、察看丹青，联络生存，说说荒山和绿化过的山各有甚么模样，认识树、草等植被对山体情况的维护作用，建立环保意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，培育门生“植树造林”的意识。教学过程设计：一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）二、自读课文，自主识字1.小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）2.同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。3.学生
2、领读，不正确的互相纠正。4.给生字组词语。（以开火车的形式，全班跟读。）三、练读课文，读通读顺1.小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。）2.现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）3.赶快把你们的朗读成果汇报一下。（全班齐读。）四、深入学习，体验感悟1.观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。2.学习一、二句诗。（“山爷爷?受不了。”）（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷?树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们
3、接着往下读。 学生自由读“大雨淋?受不了”，找到答案。小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。3.学习第3句诗。（“你植树?山爷爷穿了眯眯笑”。）让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。）4.前后对比，引起共鸣。课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）（环保意识的树立。）不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！五、练习写字1.读生字，读帖书空。2.在小组内用自己喜欢的方法记字。3.重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。4.学生描红，摹写。5.评比，展示。