《西南师大版三年级语文下册《六单元30 失踪的森林王国》教案_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版三年级语文下册《六单元30 失踪的森林王国》教案_0.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新授课课堂教学设计（教案）第 1 课（共1课时）复备学情分析三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。学习目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己的感悟，有感情地朗读课文。学习内容学习课文，概括课文内容。学习重点难点重点：感受悲惨的景象。难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。学习方法自主学习法、合
2、作讨论法.教学准备多媒体课件；学生活动用的表格等。教学过程设计：一、创设情境导入：同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言） 曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。森林王国为什么会失踪呢？今天，老师要带领同学们一起走进课文失踪的森林王国。（板书课题：30 失踪的森林王国）2、 确定问题：1、 课文主要讲了一件什么事？2、 森林王国消失得无影无踪原因是什么呢？3、 探究新知（1） 初步感知课文内容：（自主学习提示）1、 同学们已经预习了课文，用自己喜欢的方式快速读课文，再读读画出的生字词，读准字音，理解词意。2、 检查生字
3、新词，要求读准字音，理解词意。（2） 悟一悟，理解课文内容。1、 接力读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（生回答，师做适当的引导和评价）2、 老师和大家一起来讲讲：提示语：很久以前，森林王国的国王下令( ),森林王国美丽富饶，百姓（ ）。可当新国王上台后，砍掉（ ），建造（ ），结果（ ）不断，森林王国（ ）了。（三）、深入感悟同学们，以前青葱翠绿的森林王国到最后消失得无影无踪了，原因是什么呢？请同学们快速地默读课文，用最精炼的语言或词语完成下列表格。1、独立完成：2、 小组合作学习：老师刚刚发现有的同学在独立完成表格时遇到了小问题，有了问题，大家一起解决，请同学们到合作小组中先探讨然后交
4、流，看看怎样填写更恰当、更精炼。3、 汇报交流：（1） 展示小组学习成果，为什么这么填？（老师做适当的点评。）（2） 和老师一起完成表格，并一起探讨原因。从哪里可以看出森林王国的美丽富饶？百姓生活的安居乐业表现在哪里？人们的生活和环境为什么会有两种不同截然不同的表现？四、拓展延伸： （一）通过上面的学习，我们深深认识到森林对于我们是多么的重要啊！由于人们对森林木材资源的大量消耗与破坏，地球上的森林面积在逐年变小，引起了多方面的环境问题。例如1、 每年，中国会丢掉一亿多双一次性筷子，等于丢掉八百万棵树。2、每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦；3、每天，地球上有800万吨水土在
5、悄然流失；4、每天，地球上有160多平方千米的土地成为不毛之地；5、每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气污染而死亡！6、每天 （二）小结： 1、 同学们，面对这些，你此时此刻想说些什么呢？（自由发言，畅所欲言。）2、我想对大家说：天空的幸福是穿一身蓝森林的幸福是披一身绿我们的幸福，是拥有美丽的森林爱护树木 ，从我做起！五、全课总结： 大自然是我们最好的朋友，从我们的生活细节做起，保护我们赖以生存的空间吧！相信通过同学们的努力一定会找回失踪的森林王国的。练习与作业1、把故事讲给你的弟弟妹妹们听。2、用你神奇的画笔，把重新找回的森林王国画出来吧！板书设计无 影 无 踪
6、30、失踪的森林王国乱砍滥伐美 丽 富 饶 爱护树木，保护环境教学反思失踪的森林王国是一篇童话故事，我的教学设想是让学生通过品读课文，引导学生对森林王国失踪前后进行对比，并出示课件图片前后反差对比，由此让学生体会到乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，让学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。存在的问题：当然，在本课教学中存在一定的不足之处，上课的时间把握不够到位，留给学生读的时间较少，学生读课文的感悟相对来说就会比较被动。我还应该多向其他老师学习，注意从失踪前后的对比到森林王国失踪的原因这两部分的过渡语的连贯自然的使用。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，才能算是教的成功，学的成功。本节课尝试角色扮演的学习方法进行学习，用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。 21世纪*教育网今后改进的方案：课堂教学中，教学各种灾难降临时，请学生扮演一种妖魔鬼怪，通过语言和动作表现出它的凶残可怕。对这个环节处理得较为仓促，还有待改进。在今后教学中要让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。