《西南师大版四年级语文下册《六单元24 鱼市场的快乐》教案_8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级语文下册《六单元24 鱼市场的快乐》教案_8.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、24、鱼市场的快乐教学目标：1、自主学会本课的生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。3、联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。4、培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。教学准备：教师：准备与课文相配的插图。学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。教学课时：2课时第一课时课时目标1、自主学会本课的生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言
2、。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解课文主要内容。教学环节教学流程（教学内容）复 备一、赠送名言，质疑激趣 1、今天老师带来一段名言作为礼物赠送给孩子们：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。-普通鱼贩2、读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。（预设：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？） 3、孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的快乐。二、感知课文内容1、自读课文，读通课文。（1）学生自读课文，注意读准字音。（2
3、）学生反馈读课文的情况。2、检查字音。3、同桌分段轮读课文，注意读通课文。4、课文主要讲了什么？第二课时课时目标1、联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。2、培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。教学重点品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。教学难点品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。板书设计24、鱼市场的快乐欢快的笑声把苦日子过甜面带笑容教学环节教学流程（教学内容）复 备一、结合实际，谈话导入1、同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什
4、么？2、今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。二、初读课文，整体感悟1、自读课文：看看读后你有什么感受？2、为什么环境糟糕的鱼市场会如此快乐呢？找出课文中的一个词来说明。（享受）3、哪些人感受到了快乐与享受？（鱼贩、顾客）三、细读课文，感悟道理，体验快乐过渡：到充满鱼腥味的鱼市场去买鱼居然是一种享受，让人感到快乐，真是太离奇了。让我们一起走进课文去看看买鱼究竟是怎样的一种享受。（一）鱼贩的快乐1、默读第二、三自然段，找出能体现鱼贩们快乐的句子，用一两个词或简单的句子批注你的感受。2、反馈交流：A、“他们面带笑容，像合作极好的”读读批注，
5、再看看你读了这句话后还有什么新的感受？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送到句子中去读一读。B、“大家互相唱和”你体会他们在怎样唱怎样和？采用师生情景再现练读句子：生唱师和，师唱生和。（体会这种做游戏一样的工作使人心情愉快。）C、“一个创意接着一个创意”想象一下会有些什么创意？ 他们究竟创造了什么样的奇迹？指导有感情地朗读。 3、鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又一阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（ ）的生活。4、采用多种形式指导朗读。（二）顾客的快乐过渡：鱼贩们的这种快乐也传递给了每一位顾客。1、自读四自然段，思考：从哪些地方可以看出顾客
6、是快乐的？批注感受。2、反馈（抓住重点句子理解、朗读）：鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏鱼贩已经习惯了给 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。 3、“心里似乎也会悟出点道理来”，他们悟出了什么道理？（三）领悟道理1、出示：与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。以前，大家整天都在抱怨什么？（早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来；客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快） 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。都是“生活亏待自己”。 你认为他们的抱怨有道理吗？为什么？（没有道理，期望太高。） 这样抱怨下来，生活能改变吗？（想要的依然没有，得到了糟糕的
7、心情。） 这时，他们只有两种选择，“与其不如” 于是他们选择了“把苦日子过甜”（用组词法理解这个句子：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。） 鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读“于是，他们不再抱怨” 2、鱼贩们懂得了这个道理，创造出了鱼市场中的奇迹，让买鱼成了一种快乐的享受。把他们的快乐传递给了顾客，同时也把这个道理传递给了顾客。3、指导朗读，感受顾客的快乐之情。四、拓展延伸1、孩子们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？你有什么快乐要与大家分享呢？补充：（ ）的快乐（学生交流）。2、小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。