《西南师大版六年级语文下册《主学习2 秋天的怀念》教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《主学习2 秋天的怀念》教案_2.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 秋天的怀念教学设计教学目标：1、能正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。2、引导学生抓住母亲的“动作、神态、语言等细节描写体会母爱。教学重点：抓住母亲的“动作、神态、语言等细节描写体会母爱。教学难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。教学过程：一、导入课题1、出示图片（史铁生）教师简介：这是中国当代最著名的作家史铁生 ，他在21岁的时候 ，突然得了一场重病 ，导致身体发烧，双腿瘫痪，也就是在那一年，他又面临人生中第二个打击，他的母亲去世了。史铁生在他母亲去世七年之后的那个秋天，写下了这样一篇怀念性的散文，齐读课题秋天的怀念。二、初读课文，感知内容。1、首先请同学们自由朗读课文
2、，做到读正确流利，并想想课文的主要内容。2、课文主要讲了什么事？抽学生谈。（双腿瘫痪的史铁生脾气变得暴露无常，母亲两次想带他去北海公园看花，都没有如愿，后来母亲去世后，史铁生在妹妹的陪伴下去北海看了菊花。)3、看到菊花开放，不由得再次怀念起自己的 板书：母亲三、细细品读，感知人物1、请孩子们默读课文1、3、6自然段，找出描写母亲(动作、语言、神态)的句子，板书：动作、语言、神态，用横线勾出来，2、学生勾画，教师巡视。3、抽学生朗读勾画语句。4、请孩子们再次细细品读这些细节描写，抓住这些句子中的某一个词语，仔细体会，你能从中读懂什么?四、抓住细节，体会情感。根据学生交流，出示相应句子。1、母亲就
3、悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼圈红红地看着我。 （1）你读懂了什么？ （关心儿子，为儿子伤心，体会母爱的小心翼翼，）（2）母亲为什么躲出去？她为什么不劝儿子，不阻止儿子发脾气？（因为儿子遭遇沉重的打击，内心悲痛，所以他需要一种方式来发泄，宣泄，泄愤自己的情绪。母亲很理解儿子）板书：理解2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”（1）你感受到什么？（体会母爱的深沉和坚定）（2）母亲扑下去的是什么？（因为儿子自暴自弃，活着没劲，不想活）所以母亲扑下去的是（她的儿子要死的念头。）（3）母亲想抓住的是什么？（
4、是儿子的生命） （4）母亲忍下的还有什么？ （一方面，母亲忍住的是儿子那暴怒的脾气。另一方面，母亲忍住了是她自己的病痛。）3、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。挡住的究竟是什么？（挡住窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，不让儿子看见，因为儿子看到那飘落的树叶，会更加伤感，忧郁，所以母亲挡住的是儿子郁闷烦躁的思绪，儿子的绝望，儿子悲伤的情绪），这是母亲对儿子无微不至的呵护和引导。板书：呵护4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（1）面对儿子的不耐烦，发脾气，母亲不仅没有生气，反
5、而笑了，你体会到什么？ （母爱的宽容）板书：宽容（2）她比我还敏感。她又悄悄地出去了，（小心翼翼，谨慎，）5、她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，和我那个还未成年的女儿”（1）体会牵挂。板书：牵挂（2）如果母亲能继续说完，她会说什么？“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿，你们俩在一块要好好儿活。” 6、是啊，母亲的爱虽不是轰轰烈烈的，母爱就是一个动作，一句话语，一个神色，母爱就是这一个又一个细节，抓住细节描写，我们读懂了母爱包含的是：一份理解，一份呵护，一份宽容，一份牵挂。 7、在母爱的感染下，史铁生变了吗？ 从哪里看出来的？抽学生回答。（1）（又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花
6、。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活“（2）你从哪里看出史铁生的变化的？（妹妹推着我去北海看了菊花，我懂得母亲没有说完的话，我俩在一块儿，要好好儿活）（3）出示句子：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段写景的句子写出了什么？ A、淡雅、高洁、热烈、深沉，烂漫写出了菊花的美丽。B、还写出了什么？抽学生朗读，（写母亲的爱像菊花那样淡雅、高洁、热烈、深沉），C、史铁生一生写下了大量的短篇、中篇、长篇小说和随笔散文。他用残缺
7、的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。D、作者写菊花，其实更想告诉我们每一个人，对待生活要像菊花那样淡雅、高洁、热烈、深沉，像菊花那样傲霜怒放，像菊花那样热爱生活。E、作者虽然身体残缺，但他却能积极乐观地去面对，他在轮椅上写下了大量的作品，用自己的行动向母亲证明，自己会好好儿活下去。F 教师：他用自己的行动诠释了怎样活才是好好儿活。所以作者才会在这个（秋天）深深地（怀念母亲）再读课题：秋天的怀念。五、拓展延伸1、谁言寸草心，报得三春晖，母爱虽然平凡，却犹如春雨，润物细无声，生活中你们感受到母爱（父爱）了吗？请回顾母爱（父爱）点点滴滴的细节，结合本文中细节描写表现人物情感的方法，写一个片段。例如：当我生病时， 当我受伤时， 当我失败时， 当我烦恼时，.2、抽学生交流。六、课后总结本节课，我们用 抓住细节描写，去体会语言文字所表达的情感这种方法，感受到那无比深沉儿坚定的母爱。课后，请同学们用这样的方法去阅读更多的作品。板书设计： 秋天的怀念 母 亲 动作 理解 语言 呵护 神态 宽容 牵挂