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1、第 1 节土壤中有什么教学目标：1 、知道土壤中有大量的生物2、知道土壤中的非生命的水分、空气、矿物质和有机质3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”教学重点：土壤中的物质教学难点：土壤中的物质教学过程：【引入】土壤，在我们的周围随处可见。那么，土壤里究竟有些什么呢？让我们一起来探究吧！一、土壤中的生命土壤生物【实验 1】观察土壤的纵剖面（ 1）取样：在有花卉、农林作物生长的土壤中，挖一个长、宽深分别是50 50 30少许土壤样本。想一想：应该取哪一层的土壤做样本？用什么工具观察？的土坑，取（ 2）观察土壤的结构土壤结构土壤生活位置枯枝落叶层小动物活动的主要场
2、所之一土壤的最表层上土层植物根系大量分布，也有土土壤的上、中层壤动物分布下土层少量根系及微生物土壤的最低层下面是岩石问：土壤中有什么 ?（ 3）将土壤恢复原样 ( 为什么：防止土壤环境收到破坏，有利于土壤生物的正常生活）（ 4）填写观察报告。总结：土壤中的生物有：植物动物二、土壤中的非生命物质土壤生物土壤中的非生命物质有哪些呢？（有空气吗？有水吗？还有）微生物【实验 2】探究土壤中有空气吗？现象：往土壤中加水, 发现有气泡冒出结论：土壤中含有空气解释：土壤疏松多孔，有空气进入思考 : 如何测定土壤中到底有多少空气?方法一：替换法用工具取出一定体积的土壤，用直尺量出长方体土块的长、宽、高，根据体
3、积公式算出土块体积为 V，将土块放入烧杯中，用量筒取一定量的水，倒入容器中，直到刚好浸没土块上表面，记下量筒中两次水的可督查即为倒入容器中水的体积V1。再重新在另一相同的烧杯中放入与土块体积相同的铁块，用量筒取一定量的水，倒入容器中，知道刚好浸没铁块上表面，记下量筒中两次水的可督查即为倒入容器中水的体积V2. 该土块中空气的体积分数可按如下公式计算：（V1-V2） /V方法二：注水法用环刀容器在所选土样上用力往下切入，取满土块，将容器底封闭倒转，用量筒将水倒入环刀容器土壤中，直到土壤不再吸水，此时倒出水的体积即为V0，倒出容器中的土样洗净，倒入空的环刀容器中，水的体积记为V。该土块中空气的体积
4、分数可按如下公式计算：V0/V方法三：差值法用环刀容器在所选土样上用力往下切入，取满土块，将环刀容器中的土样取出，注意保持土样的完整性，将取出的土样放入有一定量水的量筒中，前后两次液面差即为净土的体积，记为V1，将空的环刀容器中用量筒注满水，前后两次液面差即为样土的体积，记为 V2. 该土块中空气的体积分数可按如下公式计算： （ V2-V1)/V2讨论： 1、在利用“替换法”测土壤空气的体积分数的实验中应该控制的实验条件有哪些？答：土块和铁块的长、宽、高相等。两只烧杯应完全相同。使用同一只量筒加水2 、同样体积的铁块和土块，为什么加入的水量不同？答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤内渗透，
5、不能向铁块内渗透。3 、给你一只金属容器、适量的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤空气的体积分数？答： 方法一、金属容器测量法用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。向容器内用量筒注水到与金属容器口平，水的体积为V1将金属容器中的土壤倒出，冼净注满水，出水的体积为V2计算土壤中空气的体积分数方法二、量筒测量法用金属容器挖取一块土壤，则好盛满容器。在量筒内注入一定体积的水，记下体积为V1将容器中的土壤倒入量筒内，记录总体积为V2洗净金属容器，注满水，记录水的体积为V3计算： V土壤中空气 = V3（ V2 V1） =V3+V1 V2【实验 3】土壤中有水吗？现象：加热土壤后，烧杯壁上出现水珠结论：
6、土壤中含有水解释：土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠【实验 4】 土壤中是否含有有机物？现象：土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小结论：土壤里含有有机物解释：有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有一股焦味。讨论：土壤中有机物的来源和作用？来源：生物的排泄物和死亡的生物体。作用：为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。【实验 4】土壤中是否含有无机盐？现象：溶液蒸发后，蒸发皿中有白色小颗粒的晶体析出结论：土壤中含有可溶性的无机盐解释：溶于水的无机盐在水分蒸发时析出总结：土壤中的非生命物质的作用：空气：植物根呼吸氧气的来源水：植物生长必要的条件有机物：提供养料无机盐：固定植物根系，为植物
7、生长提供养分讨论： 1、土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？植物生长需无机盐，需大量从土壤吸收含、等矿物元素的无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的生长发育关系密切。2 、土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤固体主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固体部分95%左右。3 、有人在土壤中还发现了塑料、泡沫等，你认为这也是土壤的组成吗？不是土壤的组成土壤污染：（）、工业“三废”污染（）、农业生产、生活中大量使用化学肥料、农药、含磷洗衣粉等（）、生物污染：未经处理的生活医院污水。（）、白色污染：未能被微生物分解，不能降解的橡胶
8、、塑料纤维等介绍：无土栽培三：从岩石到土壤最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。那土壤是怎样形成的呢？1、思考：岩石是怎样变成土壤的？风的作用：风将砂粒刮起来，碰撞岩石，久之，岩石被慢慢地磨损，有了裂缝，最后破裂成小碎块。流水的作用：流水能促使大块岩石裂成小块。冷热交替的作用：炎热的太阳会使岩石变得很烫，此时若气温下降，岩石会爆裂。事例：修栈道。冰能裂石：雨水积聚到岩石的缝隙里，如果气温降低到 0以下，水就结冰，体积增大，从而使岩石缝隙加大，最终裂成小碎块。生物的作用：种类繁多植物和动物等生物的作用下，岩石也会碎裂成石块等。2、猜想：假定你看到一块有缝隙的巨石，如果在几百年后，你又能
9、观察到它，你预计能看到什么现象？请加以解释。分析：从岩石到土壤是一个长时间多种因素共同作用的级其复杂的过程，但基本上存在着岩石从大变小的过程（风化）和有机物的岩石颗粒间的积累过程。风化因素主要有自然外力（风力、水流外力、水形成冰产生的外力） 、热胀冷缩、植物和动物的作用等。3、讨论：“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊” ，这种情景在现代是很难见到了。目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。并请提出两条保护土壤的措施。总结：1、风化：自然外力：风力、水流外力、水形成冰产生的外力；热胀冷缩：骤热骤降使岩石爆裂2、植物和动物的作用：植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，
10、是土壤腐殖质和有机物的重要来源。3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度极其缓慢注意保护耕地。练习：酒精灯在加热时，灯内酒精不得超过容积（ ）A.1/4B.1/3C.2/3D.3/42在土壤生活的土壤生物中，下列属于微生物的是（）蚯蚓土壤中的细小马铃薯放线菌甲克虫3构成土壤的非生命物质的状态有（）A.固态B.液态C.气态D.固体、液态、气态4. 在土壤中生活的生物有_、 _ 和 _ ，构成土壤的非生命物质有_、_ 、 _ 以及无机盐等。其中固体物质主要是_ 和 _；其中可以为土壤中的动物提供食物的是_；可作植物光合作用养料的是_ 。土壤是植物生长的摇篮，在土壤中正常地生长着的植物器官是。土壤中的是植物生长的必要条件，土壤中的是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源5. 取少许土壤放在试管内用酒精灯加热，结果发现试管壁上含有许多小水珠，这个实验说明了。6. 把充分干燥的土壤放在铁丝网上加热燃烧，待土壤冷却后发现，土壤的质量会_ ，这说明