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1、2012 - 2013学年度第 一 学期 数学 学科教学进度安排表科目数 学版本人民教育出版社 册 数五年级上册时间2012年8月20日周课时数6节教学班级五年级（4）班任课教师周次起止时间单元单元主题教学内容18月27日 8月31日一小数乘法小数乘整数、小数乘小数积的近似数29月 3日 9月 7日连乘 乘加 乘减整数乘法运算定律推广到小数39月10日 9月14日二小数除法小数除以整数一个数除以小数49月17 日 9月21日商的近似数循环小数59月24日 9月28日用计算器探索规律解决问题610月1日 10月5日三观察物体10.1国庆节 整理复习710月8 日 10月12日观察物体810月15
2、日 10月19日四简易方程用字母表示数910月22日 10月26日解简易方程1010月29日 11月 2日稍复杂的方程1111月5日 11月9日整理复习量一量 找规律1211月12日 11月16日五多边形的面积平行四边形的面积三角形的面积1311月19日 11月23日梯形的面积组合图形的面积1411月26日 11月30日整理复习、单元检测1512月3 日 12月7 日六统计与可能性统计与可能性（事件发生的可能性以及游戏规则的公平性）1612月10日 12月14日中位数的统计意义及计算方法、综合应用、摆一摆1712月17日 12月21日七数学广角数学广角1812月24日 12月28日八总复习总复
3、习(单元1-4)1912月 31日 1月4日总复习(单元5-8)201月7日 1月11日九检测期终测查第一单元 小数乘法课题 小数乘整数（一）教学目标知识目标：理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力。情感目标：引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重、难点小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。二、自学指导认真看课本第2-3页例1、例2的内容，看图、看文字。重点看例1中3.53的计算过程和例2中0
4、.755的算理和竖式写法。思考：小数乘法与整数乘法有什么不同？（看完后，比谁能做对检测题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上第3页“做一做”的第1、2题。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、评议第1题：（1）认为对的请举手？（2）小数点该怎样点？为什么？（3）小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（4）小结：按整数乘法的法则进行计算。小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整
5、数乘法中积的末尾的0不能去掉。2、评议第2题：（1）认为对的请举手？（2）说一说计算过程。3、评价正确率和板书，同桌互改，有错订正。 五、练一练1、填空：45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、作业：练习一第1、3题。3、练习：练习一第2、4题。课题小数乘小数（二）教学目标知识目标：1、理解小数乘整数的算理并掌握竖式写法。2、掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时前面补0.能力目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感目标：在自学与交流学习中，培养学生自学的兴趣。教学重、难点小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数
6、点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：（1）理解小数乘整数的算理并掌握竖式写法。（2）掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时前面补0.二、自学指导认真看课本第4-5页例3和例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（看完书后，比谁能做对与例题类似的题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（2） 做一做 1、抽生板演书上 “做一做”。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错
7、误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、认为第一步对的请举手，第二步对吗？结果呢？2、对于错题让学生分析错因。（三）小结：因数中一共有几位小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，用0补足。（四）评议板书，同桌互改，有误订正。五、练一练1、判断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 82、根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=3、在下面各式的积中点上小数点。
8、0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 24、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.25、作业：练习一第7题。6、练习一第5、6题。课题倍数是小数的实际问题和乘法验算教学目标知识目标：1会用小数乘法解决实际问题。2掌握小数乘法的验算方法并会正确验算。能力目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感目标：在自学与交流学习中，培养学生自学的兴趣。教学重、难点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
9、教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：（1）会用小数乘法解决实际问题。（2）掌握小数乘法的验算方法并会正确验算。二、自学指导认真看课本第6页例5，看图、看文字。重点看561.3的黄底色部分的计算结果对不对。思考：1、当倍数是小数时，用什么方法计算？2、怎样进行验算呢？（看完书后，比谁能做对与例题类似的题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（3） 做一做 1、抽生板演书上 “做一做”。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总
10、结1、认为第一步对的请举手，为什么？怎样验算？2、对于错题让学生分析错因。3、订正例题。（三）小结：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。（四）评议板书，同桌互改，有误订正。五、练一练 1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。2、作业：练习一第8、9、14题。3、练习一第11、13题。课题积的近似数（一）教学目标知识目标：会用“四舍五入”法求出积的近似数。能力目标：提高学生的计算能力。情感目标：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。教学重、难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学准备多媒体课件教 学 过 程
11、补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标学会用“四舍五入”法求出积的近似数。二、自学指导认真看课本第10例6，看图、看文字，重点看0.04945的计算结果保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似值呢？（看完书后，比谁能做对与例题类似的题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上 “做一做”。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结：1、评议第1小题。（1）认为对的请举手？怎样保留一位小数呢？（2）小结：求小数积的近似数
12、用“四舍五入”法。2、评议第2小题。（1）认为对的请举手？怎样保留两位小数呢？（2）小结：保留到哪一位，就把那一位后面的第一个数四舍五入。（三）找出有错的题的错因。（四）评议板书，同桌互改，有错订正。五、练一练1、根据下面算式填空3.40.91=3.094 积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。2、判断,并改错.10.2860.32=3.29(保留两位小数) 1.780.450.80(保留两位小数)1 0. 2 8 6 2 . 0 4 0. 3 2 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 2 3 0 8 5 8 4 0 83. 2 9 1 5 2 5 7 . 1 2 3、两个因数的积
13、保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.5854、作业：练习二第1、2题。5、练习：练习二第3题。课题连乘、乘加、乘减（二）教学目标知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会正确地进行计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力。情感目标：在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。教学重、难点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会正确地进行计算。二、自学指导认真看课本第11例7，看图、看文字，重点看0.
14、 90. 9100与0.8110+81的运算顺序。思考：连乘、乘加、乘减的运算顺序是什么？（看完书后，比谁能做对与例题类似的题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上 “做一做”。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结：1、评议第1小题。（1）认为对的请举手？它的运算顺序是什么？（2）小结：小数的四则运算顺序跟整数是一样的。2、评议第2小题。（三）找出有错的题的错因。（四）评议板书，同桌互改，有错订正。五、练一练 1、出示： 50.41.951.
15、8 3.760.2525.850.40.1 0.09425.85.04 25.894（1）怎样判断它对不对？（2）先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。（3）根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。（4）集体订正。2、看谁算得快。19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.933、作业：练习二第5、6题。4、练习：练习二第7、8题。课题整数乘法运算定律推广到小数教学目标知识目标：会运用乘法的运算定律进行小数的简便计算。能力目标：通过学习培养学生归纳总结所学知识的能力。情感目标：在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。教学重、难点乘法运算定律中数(包括整数和小数)
16、的适用范围。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标会运用乘法的运算定律进行小数的简便计算。二、自学指导认真看课本第12页例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？（看完书后，比谁能做对与例题类似的题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上 “做一做”。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、先看这两道题的第一步，认为对的请举手？它运用了什么运算定律？为什么
17、？2、小结：整数乘法运算定律对于小数同样适用。3、认为结果对的请举手？（三）找出有错的题分析错因。（四）评议板书，同桌互改，有错订正。五、练一练1、计算500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.40.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.52、作业：练习二第4题。3、练习：练习二第9-12题。课题第一单元检测教学目标知识目标：通过检测进一步巩固第一单元所学知识，提高解决问题的能力。能力目标：通过检测来巩固已学过的知识，提高学生的解决问题的能力。情感目标：在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重、难点通过检测进一步巩固第一单元所学知识。教学准备
18、多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板题示标二、检测（一）要求：比谁做题最认真、最细心、字体写得最端正。（二）出示检测卷第一单元测试卷一、口算。（6分）1.58 2.45 1.2581.26 0.20.9 0.725二、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。2、的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。3、4.0320.8的积是（ ）位小数，的积是（ ）位小数。4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）。5、把3.964的小
19、数点向右移动三位，这个小数就( )倍。6、在里填上”:”,”或者”=”。4.71.024.7 3.443.42 7.612761.20.480.90.48 0.251.010.25 750.130.137.57、根据,直接写出下面几个算式的积。（4分）4.42.1=( ) 0.440.21=( )0.924=（ ）（ ） 92.4=( )( )8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（ ），最小是（ ）。三、判断题。（5分）1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （ ）2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用
20、。 （ ）4、0.70.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ）5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ）四、计算题。（33分）1、用竖式计算。（12分）80.12= 1.93.5= 2.31.29= （验算）0.4010.3= 0.450.96= 0.170.71 （得数保留两位小数）2、下列各题怎样简便就怎样算。（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）3.71.40.05 720.81+10.4 1.425+3.451.5102 1.250.70.8 2.73.7+0.37738.799 0.8（12.5 1.25） 1.250.
21、4802.5五、按要求保留小数。（9分）保留整数保留一位小数保留两位小数0.3878.019540.9996六、应用题。（34分）只列式不计算。（6分）1、先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？列式：2、先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？列式：3、先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。一台拖拉机一天耕地2.5公顷， ？列式：解决问题。（5+6+6+5+6=28分）1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方
22、米？（得数保留整数）2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高？ 梅花鹿比长颈鹿矮多少米？面包车的速度是大货车的1.2倍大货车的速度是45千米/时3、 小轿车的速度是面包车的1.5倍面包车每小时行驶多少千米? 小轿车每小时行驶多少千米?4、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？物品手 套围 巾帽 子单价5.8元/双10.2元/条8.4元/顶5、（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？第二单元 小数除法课题小数除以整数（一）教学目标知识目标：掌握比较容易的除数是
23、整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。能力目标：培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点除数是整数的小数除法的计算方法。理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。二、自学指导认真看课本第16页例1，重点看22.44的笔算过程。思考：商的小数点应怎样点？（看完后，比谁能做对检测题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容
24、看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上第16页“做一做”。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、评议第1题和第2小题第一步。（1）第一步认为对的请举手？（2）你是怎样算的？2、被除数是小数时，商的小数点该怎样点？接下来应该怎么办？3、小结：按整数除法的法则进行计算。被除数是小数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。五、练一练1、作业：练习三第2、4题。2、练习：练习一第1、5题。课题小数除以整数（二）教学目标知识目标：掌握小数除以整数（两位数），被除数整数部分不够除的
25、笔算方法，并会进行正确计算。能力目标：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习：笔算：（1）22.44 （2）21.4515提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？二、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：掌握小数除以整数（两位数），被除数整数部分不够除的笔算方法，并会进行正确计算。三、自学指导认真看课本第17页例2和例3，试着将例题补充完整
26、。思考：1、被除数的整数部分不够除时，应怎样办？2、除到被除数的末尾仍有余数时，应怎样办？（看完后，比谁能做对检测题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演例题。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、第一步认为对的请举手？你是怎样算的？2、被除数的整数部分不够除时，应怎样办？3、除到被除数的末尾仍有余数时，应怎样办？4、小结：除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0
27、再除。5、试一试。完成书上第17页的“做一做。”五、练一练1、作业：练习三第3、4题。2、练习：练习三第1、7题。课题小数除以整数（二）教学目标知识目标：掌握小数除以整数的计算方法，并能正确的计算。能力目标：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：掌握小数除以整数的计算方法，并能正确的计算。二、自学指导认真看课本第1
28、8页例4，重点看黄色底纹部分和红色字体部分。思考：1、怎样计算小数除以整数？2、怎样进行小数除法的验算？（看完后，比谁能做对检测题。）三、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上第18页“做一做”。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、认为对的请举手？你是怎样算的？2、小结：被除数整数部分不够除，就商0，点上小数点；除到被除数的哪一位不够商1就用0占位，再继续往下除。3、评议板书。4、同桌更正。五、练一练1、作业：练习三第6、
29、9题。2、练习：练习三第8、10、11题。课题一个数除以小数（1）教学目标知识目标：初步掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确的计算。能力目标：提高学生的知识迁移能力情感目标：培养学生细心做题的好习惯。教学重、难点理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？3、 把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？二、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：初步掌握除数是小数的除法的计算方法，并
30、能正确的计算。三、自学指导 认真看课本第21页例5，重点看蓝色虚线方框里的7.650.85的计算方法。思考：被除数是小数怎样计算？（看完后，比谁能做对检测题。）四、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上第22页“做一做”。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、第一步认为对的请举手？你是怎样算的？2、第二步该怎样计算？3、被除数是小数时怎样计算？4、小结。把除数和被除数同时扩大相同的倍数，转化成除数是整数的除法，然后再计算。六
31、、练一练1、作业：练习三第1、2题。2、练习：练习三第4、5题。课题一个数除以小数（2）教学目标知识目标：掌握除数的小数位数比被除数多时的小数除法的计算方法，并会正确计算。能力目标：提高学生的知识迁移能力情感目标：培养学生细心做题的好习惯。教学重、难点掌握除数的小数位数比被除数多时的小数除法的计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：掌握除数的小数位数比被除数多时的小数除法的计算方法，并会正确计算。二、自学指导认真看课本第22页例6，重点看蓝色虚线方框里的计算过程。思考：被除数位数不够除怎么办？（看完后，比谁能做对检测题。）四、学生自学
32、（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演1.80.24= 13.50.03=2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、第一步认为小数点移对的请举手？为什么？2、认为结果对的请举手？有误的让生分析错因。3、被除数位数不够除怎么办？4、小结。除数的小数位数比被除数多时应在被除数末尾补0。六、练一练1、作业：练习四第6、9题。2、练习：练习四第7、8题。课题商的近似数教学目标知识目标：会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数能力目标：提高学生的
33、比较、分析、判断的能力。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点会根据实际需要用“四舍五入法”来求小数的近似数。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习 1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.724.185.256.037.98 2按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉二、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数三、自学指导认真看课本第23页例7，重点看1
34、9.412保留一位小数与保留两位小数所表示的意义。思考：19.412是怎样保留一位小数和保留两位小数的？（看完后，比谁能做对检测题。）四、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演书上第23页“做一做”。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、认为对的请举手？ 2、把小数保留一位小数，商的小数位数应除到第几位？3、怎样求商的近似值？4、小结。计算结果保留两位小数，表示精确到分，计算结果保留一位小数，表示精确到角。5、试一试；下面各数的
35、近似数：3817 3242 246.413六、练一练1、作业：练习四第10、11题。2、练习：练习四第12、13题。课题循环小数教学目标知识目标：1、认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。2、正确区分有限小数，无限小数。能力目标：理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。情感目标：培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重、难点理解循环小数的意义。判断商是否为循环小数的方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：（1）认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。（2）正确区分有限小数，无限小数。二、自学指导认真看课本第27-28
36、页例8、例9.1、 看例8，重点看每次除得的余数，思考：余数有什么规律？商呢？2、 看例9，自己动手列竖式计算，你发现商和余数有什么规律？3、什么叫循环小数、有限小数和无限小数？（看完后，比谁能做对检测题。）四、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演2818= 78.611=2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、认为对的请举手？为什么？2、什么叫循环小数、有限小数和无限小数？3、上面这些循环小数的环节是多少？可以怎样简记？4、小
37、结。六、练一练1、作业：练习五第3、4题。2、练习：练习五第6题。课题循环小数练习教学目标知识目标：1、 进一步巩固对循环小数概念的理解。2、能比较两个（含）循环小数的大小。能力目标：理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。情感目标：培养学生数感和灵活应用意识。教学重、难点能够正确判断商是否为循环小数。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：（1）进一步巩固对循环小数概念的理解。（2）能比较两个（含）循环小数的大小。二、主动回顾，知识再现。上节课我们学习了什么知识？ 三、单项训练，夯实基础。1、进一步理解循环小数的概念。完成书上第30页第1
38、题。全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的？2、进一步掌握循环小数的写法，完成第30页第2题。你如何表示商？（自己选择表示方法），全班交流校对。3、求循环小数的近似值。完成第30页第3题。先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成。四、深化练习。完成第30页第6题。先观察这些小数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。1、想到把这些简便记法的循环小数还原。2、1.23 1.233，只还原到第三位小数。师小结：需要先观察，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同。五、独立练习 ：完成书上第30页第5、6题。课题用计算器探索规律教学目标知识目标：能借助计算器探求
39、简单的数学规律。能力目标：培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。情感目标：让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重、难点发现计算规律并能应用规律指导计算。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，揭示目标1、板书课题2、出示目标：能借助计算器探求简单的数学规律。二、自学指导认真看课本第29页例10，看图、看文字并填空，重点观察他们的商有什么规律？（看完后，比谁能做对检测题。）四、学生自学（一）看一看学生认真地根据指导的内容看书自学，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、抽生板演第29页“做一做”。2、学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1、认为对的请举手？为什么？2、这些积有什么规律？它们和因数有什么规律？3、评议板书，正确率。4、同桌交换互改，有误更正。六、练一练1、作业：练习五第8、9题。