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1、第六册第五单元课题：牧童之歌歌曲剪羊毛乐曲孤独的牧羊人福林：张燕程度目标感受体验了解理解掌握学习领域体验剪羊毛欢快的速度和 孤歌曲、乐曲剪羊毛速度独 的 牧 羊歌曲的速度的速度人欢快中（中速）平 稳 的 速度。力度音乐的力度节拍歌曲、乐曲的节拍。音音色乐剪羊毛要感受剪羊中的附点八素毛 中附点分音符的演节奏八分音符带唱。来的活泼欢例： .快的节奏。体验孤独感受剪羊的牧羊人旋律毛流畅的中 衬 词 “唻旋律。咿 噢 都 ”的旋律辨别表现运用用明亮的音色演唱剪羊毛。与进行与运用剪羊毛的拍的动作表现击。2/4 拍 的 强弱特点。创作表现孤独牧羊人诙谐的动作。孤独的牧孤独的牧曲式羊人尾声羊人分为部分。两部
2、分。1 / 7孤独的牧羊人两段体结构。调式剪羊毛大调式会运用反复符号记号演唱 D S和声记住剪羊曲目毛和孤独 的 牧 羊人曲名。情绪与感受剪羊情感情绪毛流畅的音乐旋律。描述 孤 独 的体裁牧羊人出自音乐剧。剪羊毛体裁与是澳大利亚形式地域民歌孤独的牧羊人是 美 国 作品。作者了解孤独风格与背景的牧羊人流派和音乐之声的联系。2 / 7感受剪羊初 步 体 验毛和孤独孤独的牧的牧羊人风格羊人 美国富于童趣，乡村音乐的想象，诙谐风格。的风格。流派演唱表现演奏识谱美 国 故 事相关姊妹艺术影片音乐文化之声。社会生活美国乡村音乐音乐之声中的 其 他 作品。用愉快的声音有感情地运用孤独的演 唱 歌 曲牧羊人中
3、剪羊毛衬 词 “唻 咿准确掌握浮噢 都 ”表 现点八分音符诙谐。的节奏，富于跳跃感。竖笛用单吐音吹奏剪羊毛的每小节第一个音。课时备课课题牧童之歌 剪羊毛孤独的牧羊人课型歌曲综合课教材及作品分析（重点难点 ）3 / 7蕴含在学唱歌曲中感受源于劳动的律动和音乐，了解音乐和生活、和劳动密不可分，进一步认识劳动的意义。能够认识音乐文化的多元性，了解各地不同的音乐形式。学习歌曲中牧羊人乐观开朗的生活态度。情感3、从孤独的牧羊人中衬词“唻咿噢都 ”的诙谐中了解美国乡村音乐风格。剪羊毛1、对比八分音符和附点八分音符，准确掌握附点八分音符的节奏。2、能准确掌握情绪，有感情地演唱歌曲和背唱。教获取3、记住歌名，
4、了解歌曲是澳大利亚民歌。学知识孤独的牧羊人目1、感受歌曲跳跃与平稳的旋律，了解歌曲是两段体。标2、感受衬词 “唻咿噢都 ”的特点，初步体验美国乡村音乐风格。3、记住曲名孤独的牧羊人。剪羊毛 1、能有感情的表现歌曲2、能唱准歌曲中的 “附点八分音符 ” 的歌词。提升3、能准确把握基本节奏型：附点八分音符。能力4、能运用竖笛用单吐音简单吹奏剪羊毛每小节的单音。孤独的牧羊人1、能听辨孤独的牧羊人两段体的结构变化。教学过程思路预设（过程与方法）设计意图4 / 7一、组织教学：师生问好二、剪纸游戏1、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，
5、不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来 （放音乐）2、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的？（抽23个小朋友）3、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏。（点击出示）4、把这些节奏自由组合，我们可以 我们可以 剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪三、节奏组合练习1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导。3、同学们仔细观察，这四条节奏都有那些共
6、同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）4、逐条练习5、齐练四、谈话导入：师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅 ”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。同学们，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？（生回答）老师也告诉学生自己喜欢的小动物“羊 ”。因为羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！师提问：在你们的印象中，
7、我们国家哪些地区的羊特别多？（新疆、内蒙古大草原 ）老师给大家讲澳大利亚的“羊 ”：澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称叫“骑在羊背上的国家 ”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。同学们看过怎么剪羊毛吗？谁学着做个动作试试。五、感受歌曲：1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背在剪纸游戏中，让学生感受节奏，聆听节奏的不同， 为歌曲的学习做节奏铺垫。进行八分音符节奏的练习， 感受节奏的均匀
8、，同时为歌曲中附点八分音符的学习作比较。在学生讨论发言中， 不仅增长学生的见识，也活跃了课堂气氛。在老师的引导和讲解下， 学生获取新的知识点， 为歌曲学习了解创作背景。有了前面的节奏铺垫， 在歌曲的学习从学生喜欢易掌握的剪羊毛动作开始，衔接性更强。引导学生善于自己发现学过的知识点，强化巩固的过程。形象的比喻让附点八分音符变得有趣，在 2 种节奏的对比拍击上，突出重、难点节奏。在歌词演唱时采用多种形式， 随时调动学生演唱学习的积极性， 并让学生自己发现问题，自己解决。在歌曲发挥想象，用动作表现歌曲，协调学生的肢体，活跃气场。竖笛的加入使歌曲不再单调， 丰富了歌曲，又是学生的竖笛能力得到锻炼。在大
9、家比较熟悉的优美歌声中 do re mi中寻找音乐的魅力， 是学生发现自己和音乐是那么近地接触，5 / 7上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放flash）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙 ”读歌词。3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线 学生说后，媒体展示）六、哼
10、唱旋律1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“ LU”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）2、听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复） （学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫 板书 “重复 ”。）3、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）七、练唱歌词1、但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，
11、并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash 唱一遍。八、小组展示1、老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。2、请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。3、学生回座位。大家有什么收获吗？（大家自由发言）九、竖笛伴奏1、师 “这么美妙的歌声，我们的小竖笛也想参加进来，听听他发出了怎样的声音。2、教师随音乐用吐音吹奏每小节第一个音，学生感受。3、学生总结，进行练习。4、随着歌曲，全班同学一起吹奏。5、师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演（板书）等方法使我们在澳大利亚音乐之旅收获还不少呢。九、欣赏孤独的牧羊
12、人1.同学们，你们知道吗奥地利是音乐之都，每个人都和音乐有着不同程度的联系，下面我们就去这样一个家中去自信心的树立，增加对音乐的喜爱。在歌曲陈词中用动作表现诙谐的场景，感受美国乡村风格音乐旋律的特点， 拓宽音乐的知识面， 体现音乐世界多元化。情感的升华， 道德的培养在这里再次起航。6 / 7看看她们每个人对音乐的热爱。2、放录音 do re mi 歌曲导入 )。(有条件找到影碟片VCD ，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。设问：谁看过影片音乐之声?教师可简单介绍一下剧情，3、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是 “
13、来咿噢嘟 ”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。4、聆听孤独的牧羊人，介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。5、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟 ”这是谁的歌声 ?再听时，请在 “来咿噢嘟 ”处轻轻地合着拍子拍手。6、复听歌曲。可边听边表演。7、单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。九、课后小结：通过学唱歌曲剪羊毛 ，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！十、听音乐出教室作业布置：1. 随歌曲剪羊毛进行歌唱和竖笛吹奏练习。（必练）2. 搜集音乐之声相关音乐或电影欣赏。(选做 )目 标达 成分析跟 进思考7 / 7