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1、人教版初中地理教学论文地理板图在高效课堂中的运用地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。地图不仅是表达地理事物和现象的重要手段，也已经成为地理教学的一种直观教具，要达到图文相统一的效果,地理教学一刻也离不开地图。因为地图能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。因此，能否充分发挥地图的作用，是地理教学成功与否的关键。所以在日常教学中要紧密地结合地图进行地理教学，常态化培养学生运用地图学习地理的习惯， 。而地理板图是教师在课堂上用简易的笔法把复杂的地理事物或原因迅速绘制成简略的黑板图，是用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容更简明扼
2、要，图面更清晰醒目的一种教学图像。这类图按教学目的设计，紧扣教材，只取其精华，不计细节，增删灵活，不受时空限制，旨在突出重点，有的放矢。教师易画易用，随用随现，是化文为图，变抽象为具体的快速反应工具。它既能充分发挥地图的教学功能，又能弥补教学挂图、地图册、插图等的不足，况且每节课都做课件使用多媒体也不实际，是实现高效课堂的理想方法之一。所以我们在初中地理教学中应特别注意运用好地理板图。一、地理板图板画的常用类型及特点。地理板图的类型有很多种，下面主要说一下初中地理中常见的几种类型。1.地理统计图表 地理统计图表是对地理事物进行定量分析的手段，具有简明、生动、形象、易读的特点，是把地理概念具体化
3、，并把文字、数字信息转化成图象信息的一种方式，对学生具有强烈的吸引力。因此，在新课程标准改革中，把图表教学摆在重要位置上。地理图表主要有曲线统计图表（等温线、等降水量线、人口增长图等）、柱状统计图表（各月降水图）、扇形统计图表（我国土地利用结构图、旱地和水田对比图等）、综合统计图表（比较四大地区的差异图等，这类图很多）形式。这种图能够把地理数据形象化、特征化，收到直观的效果。在黑板上画该类图时，不一定要求与数据绝对没有误差，而只要能够大致上反映出数量变化特征即可。2.地理原理图地理原理图是中学地理教材内容的核心，是地理教学的重点、难点和关键。地理原理图的作用在于引导学生把形象思维同抽象思维结合
4、起来，使抽象的概念、规律具体化、形象化，以加深学生的理解和记忆，巩固和扩大地理信息储存。地理原理图如地球公转示意图、五带变化图、水循环示意图、黄土风成学说示意图、黄土水土渗透示意图等等。这种图形中，箭头是常常用到的，箭头的形式、粗细、指向等差异，能够表示许多质和量的特征3.地理轮廓图 地理轮廓图能够以最简单的笔触概括地、直观地反映地理事物，有利于教师抓住地理事物的特征，把复杂的地理事物形象鲜明地表现出来，突出教学重点，也便于学生临摹，利用图形来理解问题，掌握知识。板图是示意性的，是教师用来辅助语言描述的工具，一般比较简化，只要求形似，突出其轮廓特征，以能够说明某种地理事物的分布特点和规律为准，
5、给学生建立清晰简明的直观概念。要画好板图，地理清晰表象，平时要认真观察一些重要区域的轮廓图，抓住其特征并把它简化为一些简单的图形，建立其整体框架概念，运用时才能得心应手。本课所说的板图主要指这一类，即国家、地区轮廓图的绘制。4.剖面图 剖面图是对各种地理事物和现象内部结构的剖析。它主要反映了地理事物的水平分布规律、内部构造等地理规律。在地理教学过程中，经常配合地图，完成重点课题的教学任务。如地层剖面图、地形剖面图等，我们经常用到的是地形剖面图，这类图在绘制时应主要考虑地势的高低。二、如何学会绘画板图要运用板图，首先要学会绘画地图轮廓，无参考地将轮廓画出来。学画地图轮廓，达到背画出地图轮廓，大致
6、有由简到难三个步骤。1、照画轮廓，参照原图，在白纸上仿绘。(1)在原图上，选取能反映所绘图基本特征的几个关键点，在白纸上按其相对位置点出，用直线连接，勾勒出图的大致轮廓。比如南美洲，选取北、东、南三个特征点，用直线相连。(2)在原图上，进一步选取能反映所绘图更加详尽特征的几个次关键点，在白纸上按其相对位置点出，用直线连接。勾勒出接近原图的轮廓。(3)参照原图，将第二步图中的直线变为与原图相一致的曲线，补上周边内容。 2、默画轮廓。在第一步多次练习逐渐熟悉的基础上，不用选点和画直线，直接一气呵成把轮廓画出来，熟能生巧逐渐达到上面提到的要求，既能实用又能美观艺术。3、在正确的位置标注地理事物，用代
7、码在正确的位置标注地理事物，而且要注意其范围的大小和走向，如山脉和河流，标代码时要考虑到这一点。三、地理板图需要注意的几个问题1、.板图要简明，即简化原图，化解难点。地理板图，图形简略、美观，要求线条流畅，板图简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目，切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作，只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，能说明主要地理问题即可。2、板图要内容准确，重点突出。板图上不能什么地理事物都出现，那样显的整幅图杂乱无序，而应只标注重点知识点，而且在图中的位置一定要准确无误。3、板图要作图迅速流畅，与语言同步。要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语
8、言配合协调同步进行。切忌为作图而作图。4、板图要具有启发性，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在教师与学生积极互动的地理教学过程中，处理好传授地理知识与培养地理绘图能力的关系，激发学生主动学习的积极性，引导学生积极思维，独立思考，融会贯通地领会地理知识，陶冶品德情感，培养学生掌握和运用地理板图知识的态度和能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。力求使板图成为一节课的中心和线索。5、板图要具有实用性，一幅好的地理板图可以代替教师大量的语言，有助于教师的口头讲授，能取得“节约语言”的效果，从而达到精讲多练的目的。因此，地理板图对提高地理教学效果，提高学生学习地理的积极性都是最有效
9、的方法之一。待添加的隐藏文字内容36、板图要具有灵活性，地理板图教学不需要复杂的工具准备，以黑板为载体，使用频率高，用粉笔写画，擦除方便内容形式易变，教师可根据需要尽情发挥、灵活展现。它在运用中只求神似和写意，教师可以充分发挥想象力和创造性，使之广泛应用于不同的教学课题。同时，同一教学内容，针对不同类型的班级和不同层次的学生，板图的绘制方式也有所不同，从而达到因材施教的效果。7、板图要具有高效性，课堂绘制地理板图时速度要快，即绘制板图时要一气呵成，一挥而就。一幅中国轮廓图大约十几秒钟完成，同时所绘的板图要大致准确。高效率的地理板图教学能充分调动课堂学习气氛、发挥学生主体性、多样化的学习方式，促
10、使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而提高教学质量。8、板图要具有艺术性，地理板图作为板书的一部分，在教学过程中，一定要根据教学的整体需要和学生的实际能力，统筹安排，使整个板书构成一个完美的、和谐的整体，使学生在获取知识的同时获得美的享受。一幅好地理板图不仅是正确传授知识的工具，而且也是一件较为完美的艺术作品。 四、如何使用板图在日常教学中板图的运用是各有各法，下面我就谈一下我是如何运用的，主要分以下这么几点吧：首先，要求学生绘图习惯的养成。学生从上第一节地理课时教师就要求学生学习绘画地理板图，刚开始主要是临摹，时间长了尽量要求学生能自己画，个别真不能自己画的临摹也可以。这样可能会在刚
11、开始学画时花费学生一些时间，但时间长了画熟练了，学生花费的时间就会少了，而且学生会在画图的过程中对知识点掌握的更加牢固，比不画图光看着课本图去记忆效果好得多，最重要的是能形成空间概念，从整个空间位置上记忆地理事物，起到图文合一的作用。其次，教师要把课本上凡是用到的地图都能很好的画出来，备课时对将要在课堂上用到的图画要做好充分的准备。图式的选择要注意以下几点：（1）要根据讲课内容的需要；（2）要根据学生的已有经验，凡学生熟悉的，易于用语言描述的，可不必用，对一些地理事物的特征、规律和成因而学生又不太熟悉的，可用以图示，使学生的认识产生飞跃；（3）根据已有教具的状况，一般不要和其它教具简单重复；(
12、4) 底图确定后，应当对图面做认真的分析，以求得最好的课堂表现效果，如彩色粉笔的运用，要力求与相关地理事物的色彩相一致：用蓝色表示江河湖海，绿色表示植物，黄色表示土地、岩石，暖流用红色箭头、寒流用蓝色箭头等。再次是课堂上板图的运用。学生自主学习时，教师可以利用这段时间把本课需要用到的图板在黑板上，把涉及到的地理事物的代码标注在图上，学生在自学时就能知道哪些地理事物需要掌握，自学时把板图上的内容一起找出来。在讲的过程中不断往板图里填注新的内容，在讲国家和地区时，使用板图顺序往往是海陆位置、纬度位置（标出重要的纬线如赤道、南北回归线）、气候、范围、地形、河湖、交通、城市等，同时还要做画面分析，说明
13、各种符号的含义，循序渐进，讲清相关地物的特征和联系，利于学生的认识由浅入深，根据作图的步骤进行思维，从而理解问题并获得清晰的深刻的记忆。还可以指导学生自己动手绘图填图，这样可以让学生积极配合教师的教学活动，有利于培养学生用图、画图的积极性和基本技能，有利于学生课后的复习巩固和检查学习效果。最后要说的是课后让学生把有些课讲到的非常重要的地图画一遍，老师可批阅，并在下节课上进行反馈，对好的表扬，集中出现的错误一起纠正，并在复习上节课内容的时候，图文一起复习。多年来，我一只坚持利用图像作为载体进行教学（即使教室里有了多媒体之后，也总感觉不如用板图用的得心应手，用起来省力），培养了学生比较强的地理图像定位能力，读图分析能力，图文转化能力，地理成绩突出。今后我将会不断地总结自己板图板画的经验，不断创新，努力探索更有效的教学方法，进一步提高课堂教学效益。以上有不正之处，敬请各位老师指正。