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1、求两个数相差多少的实际问题课时教学计划施教日期年月日书本第 59 60 页例题、想想做做共几课时1课教学内容1 3 题。1型新授第几课时1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。三维目标2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。教学重点重难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。难点教学资源若干花片，情境图预习设计预习书本第 59 60 页的内容，尝试解决试一试。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一. 揭示课题，明确目标（预设3 分钟）【版块一】揭示课题。师：同学们知道
2、今天要学习什么知识提出问题，明确目标。吗？师：（出示两根带子）问：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？提问：你是怎样比的呀？二、目标驱动，自主学习（预设17 分钟）师：要知道两根带子谁长谁短，只要把（一）学习例题。它们对齐放在一起比一比就知道了。1、比一比，谁的小手大。【版块二】同桌的两个小朋友分别在红、黄两个1、师：小红和小明也进行了抓花片的学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一什么问题？比，谁抓的多。提问：哪种花片抓得多？多多少个呢？2、观察挂图，呈现问题。你是用什么方法看出红花片多5个的？还3、引导探究，解
3、决问题。能怎么说？思考：你有办法知道红花片比蓝花片小结：我们把两种花片一个一个对齐排多多少吗？一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5通过排一排解决问题。个，也就是蓝花片比红花片少5 个。利用排成的花片想一想：哪些是多出2、师：每人自己抓一把花片，和同桌来的花片？多出来的5 个花片是怎样得到比一比， 谁抓得多？多几个？师：你抓了几的？个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们4、游戏活动，巩固算法。放在一起排一排啊， 你们是怎么知道多的个同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓数的？得多，多几个。每抓一次，都要相互说说小结方法： 只要从个数多的花片数里面怎样计算一种花片比另一种花片多多少去掉个数少的花片数，
4、剩下的就是这两种花个。片相差的数， 也就是多几个或少几个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一3、运用算法，解决问题。说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种提问：对刚才小明小红抓的花片，你能花片少，少多少个。用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多5、小结方法。少个吗？（二）解决试一试。追问：你是怎样想的？1、思考：女生比男生多多少人？男生4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开比女生少多少人？心吗？接下来老师带你们去参观学校的合2、独立解决问题。然后四人小组交流唱队，好不好？瞧 ! 他们排练得多认真自己在解决问题时是怎样想的。呀？从图上你看到了什么？（女生24 人，3、思考：题中有两个问题，为什么用男生 2
5、0 人。女生比男生多多少人？）你同一个算式解决？会求女生比男生多多少人吗？指出：只要从24 里面去掉 20，剩下的就是女生比男生多的人数。师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人， 这两个问题都可以说成男三、多层练习，内化提升（预设10 分钟）生和女生相差多少人， 可以用同样的算式计1、基础练习，完成“想想做做”第1算。题。【版块三】学生说说图意。各自在书上解答。集1、完成“想想做做”第1 4 题。体交流。2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的2、基础练习，完成“想想做做”第2故事。题。3、师：你是怎样算的， 为什么
6、这样算？学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。板块四3、基础练习，完成“想想做做”第3提问：今天，你学到了哪些新本题。领？在书本上自主解答。师：生活中有许多求两数相差多少的实4、基础练习，完成“想想做做”第4际问题，你能举些例子吗？题。师：你会用什么方法解决比较两个数量学生独立做题后，在小组内相互检查做题多少的问题？可以告诉你的同桌吗？情况。四、当堂检测，评价反思。 （预设 10 分钟）【版块四】谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？学生相互说一说， 再推选代表说给大家听。、学生独立完成补充习题。、快的同学做拓展题。、全班完成后集体校对，有错的订正。作必做题：补充习题第33 页中的练习 , 一课一练第46 页 2、3、4.选做题：一课一练第46 页的智力冲浪业设计