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1、教学内容三维目标P44P45 例题，想想做做1.经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0 的加、减法，更加喜爱数学。发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。2. 在探索和交流中体会有关 0 的加、减法的计算方法。3. 感受数学与生活的联系，初步体会函数思想教学重、难点让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0 的加、减法计算。学 程 设 计导 航 策 略一、提示课题，认定目标。（预【版块一】设 3 分钟）1.小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉1.学生回答：一个也没有就笔送给这位小朋友， 老师手中一支粉笔也没有了， 应该用用 0 来表示。几来表示
2、呢？2.学生认定学习目标。2.傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？3.看来，小朋友已经和 0 交上好朋友了。今天我们就来学习有关 0 的加、减法。4.揭示课题，问：看了课题，你想知道什么吗？二、目标驱动，自主学习。（预设 15 分钟）【版块二】1.认真观察，分析情景图中1.出示两幅情景画： “浇花”和“开花” ，让学生认真仔的人和物。细观察两幅情景画。2.口述事情发生的经过。2.要求学生完整地说出事情的经过。3.根据画面，提出问题：3.让学生自己提出问题：大家可以大胆地想象，只要有花园中有 3 个小朋友在浇关图画的问题都可以提出来。花，过了一会儿
3、都离开了，现4.先让学生独立思考，再分小组展开讨论，交流一下自在还有几个小朋友在浇花？己的想法。第一盆花开了5 朵花，第二盆没有开花，两盆一共开了几朵花？4. 认真思考讨论后，再谈谈自己的想法。【版块三】三、全班交流，提炼建模。（预1.谈谈你的想法，好吗？请大家踊跃一点，大胆一点。设 6 分钟）2.板书学生猜想的算式，并讲解订正。争先恐后举手发言，交流汇报3-3=0 5+0=5结果，可能是：3-3=0 5+0=5【版块四】四、分层练习，巩固内化。（预1.进行基本练习和实际运用， 然后同桌批改、 展示错误、设 6 分钟）及时订正。学生独立思考并填空，然后互2.有关题目的点拨。相订正，最后集体订正。1. 基本练习：想一想（做在书上）2. 实际运用：想想做做 1、2、3、4、6（做在书上）【版块五】五、课堂检测，评价反思。（预学生独立解答， 教师多关注学困生的作业情况，随时给予设 6 分钟）指点和帮扶。1. 必做题：补充习题 23 页 采取自批、同桌互批等方式校对作业。第 1、 2、 3、 4、 6。师生分析错误原因，及时订正。2. 选做题：书本 45 页想想做做第 5 题，做书本上。