《人教版生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、藻类、苔藓和蕨类植物教学目标： 1. 藻类、苔藓和 蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作 用和与人类的关系教学重点： 1. 藻类、苔 藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系教学难 点：藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用教学设计、 学生积导学过程累学习过程：一、自主探究、完成学案学习流程：1、生物圈中的植物包括、和四类，其 中种类最多仔细阅读课本2. 以下是一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的比较表。72-77 页，完成完（ 1）请你补充完善表格设计，并填写有关内容。成“预习检测”（ 10藻类植物苔藓植物蕨类植物分钟
2、） 完成生活环境“自主学习，合作探究”（ 10 分钟）身体组成完成营养方式“展 示交流”（ 5繁殖方式分钟）完成（ 2）尝试找出三类植物的相同点。“展 示创新”（ 5（ 3）你知道这三 类植物的作用吗？分钟）完成二、合作互动、质疑解惑课堂检测”（5 分钟）1、鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色，这是为完成什么呢？“资料分析”（ 32、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓分钟）小展示(2植物都不见了。这是为什么？分钟) 点评3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长。这是为什么？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？三、展示点
3、评、拓展提升小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果进行组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。四、归 纳梳理、达标升级1、总结本节课的收获2、完成达标题 。挑战无处不在 - 相信你是最棒的！1.1945 年夏，一架 横渡太平洋的客机不幸中途失事， 部分乘客漂流到一 个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生还。在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？ A. 水绵和衣藻； B. 水绵和苔藓； C.海带和石莼； D.满江红和水绵。2、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（）A. 苔鲜植物 B藻类植物 C.蕨类 植物 D种子植物3、大气
4、中，近 90%的氧气来源于哪类植物（）A. 藻类植物 B. 苔藓植物C. 蕨类植物 D.种子植物4、肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？（）A放在向阳的地方，少浇水B放在向阳的地方多浇水C放在背阴的地方，少浇水D放在背阴的地方，多浇水5、下列植物中不属于蕨类植物的是（）A. 蕨菜 B. 发菜 C.满江红 D. 卷柏6、你会连线吗？墙藓 A. 没有根、茎、叶等器官的分化海带 B. 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织卷柏 C.有茎和叶，体内没有输导组织五、拓展延伸、走进生活1、你知道桫椤属于哪类植物吗？还有哪类植物与它同属于与一类？2、为什么桫椤被称为“活化石”？你还知道哪些“活化石”？师生反思：领导签批 ;