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1、镇江市实验小学数学学科 第七册 学期教学计划制表日期2014.8.29制表教师单 元教学内容教学目的要求教学重难点教学准备序次1. 使学生在具体的观察、 操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升， 初步形成 1 升和 1 毫升的容量观念； 知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。1. 引导学生体会、 感悟容量的含义， 形成 1 升和 1 毫升的2. 使学生初步了解测量容量的方法， 能根据需要选择合适1 升 =1000 毫升。容量观念，知道量 杯及 饮一升和毫升 的容量单位进行测量和估计， 培养动手操作的能力和初步2. 使学生初步了解测量容量的方法， 能根据需要选择合适 料瓶等估计的意识。的容
2、量单位进行测量和估计3. 使学生练习实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理， 掌握相应的计算法则， 能正确地进行 1. 会用四舍五入的方法试商和调商。两、三位 笔算和估算；理解并掌握商不变的规律， 能用简便方法计二 数除以两 算被除数和除数末尾都有 0 的除法；理解连除实际问题的位数 数量关系，能正确地进行解答。2. 理解和掌握商不变的规律。3. 能用简便方法计算被除数和除数末尾都有确定除法计算的余数。多 媒
3、体 课0 的除法，并件小黑板2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律， 以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性， 获得成功的体验， 逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心， 提高主动学习和独立思考的积极性。1、使学生在观察、操作活动中认识物体的前面、右面和上面，积累从不同方位观察物体形状的经验，能辨认由几个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能辨认从不同方位看到的两个简单物体组合的形状，体会物体的相对位置关
4、系。重点：会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形多 媒体 课2、使学生经历观察、操作活动的过程，能根据看到的物状选择相应的视图摆出相应的物体。件 及同 样三观察物体体某个面的形状， 用同样大的正方体摆出来， 体会物体与 难点：能根据物体的形状想象相应的视图， 根据视图摆出 大 小的 小它相应平面形状的转换与联系， 能联系实物或看到的形状 相应的物体。正方体。进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。3、使学生通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系；能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。1. 使学生经历收集、整理、描述和
5、分析数据的过程，认识重点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据， 能根据统计表和简单的统计表和条形统计图， 了解它们的结构和特点； 会解决问题的需要分段整理数据， 能对简单数据进行合理的 多 媒体 课四条形统计分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据和分析分析和解释，理解平均数的含义，会求简单的平均数。件图（一）数据。难点：根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的2. 使学生经历从现实情境出发， 探索并发现数学知识的过 方法；能对简单数据进行合理的分析和解释， 理解平均数程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能 的意义。应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些实际问题。3.
6、使学生在参与统计活动的过程中， 初步感受运用统计方法解决问题的过程， 体会统计在生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用， 感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信重点：学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条解决问题 息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有 件和问题出发分析数量关系的策略，归纳解决问题的一般多 媒体 课五的策略效方法。步骤，并能按步骤实施解题。件2、使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发难点：灵活运
7、用从条件和问题出发分析和解决实际问题。分析数量关系探寻解题思路，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功体验。1. 使学生通过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动，初步了解事件发生的确定性和不确定性， 感受简单随机现象； 能六可能性列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。2. 使学生在具体的情境中， 通过实例感受随机现象发生结感受简单随机事件发生的可能性的大小。球 、牌 、正方体果的可能性是有大有小的， 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。3. 使学生在活动过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念； 感受游戏、操作
8、等活动的乐趣，获得学习成功的体验， 增强对数学学习的兴趣。1. 使学生认识中括号， 理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算； 进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混2. 使学生在认识和理解混合运算顺序， 解决三步计算的实 合运算式题的计算； 进一步体会分析稍复杂的实际问题数整数四则七际问题的过程中， 进一步激烈解决问题的经验，发展数学 量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际混合运算思考，增强应用意识。问题。多 媒体 课件3. 在解决问题过程中， 体会数学与
9、生活的联系， 感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。1. 使学生通过观察、操作与交流，认识射线、直线，了解 重点：了解角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的线段、射线、直线之间的联系与区别， 认识两点间的距离，角，了解角的分类方法，认识垂线和平行线的特征，会用直 尺、 三知道两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，直尺、三角尺等工具画已知直线的垂线和平行线；知道点垂线与平角 尺、 量八会用量角器量角，会画指定度数的角， 了解角的分类方法，到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。行线角 器、 多掌握锐角、直角、钝角的特征，知道平角和周角，了解各难点：了解射
10、线、直线的特征，初步建立无限的概念，会媒体课件类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三用量角器量角， 能画出指定度数的角； 会确定和测量点到角尺等工具画垂线和平行线； 知道点到直线的距离， 会确直线的距离。定和测量点到直线的距离。2. 使学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形， 探索射线、直线、角的特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验， 感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念和几何直观。3. 使学生积极参与学习活动， 培养学生认真观察、 积极思考、规范操作的良好习惯； 感受图形与现实世界的密切联系，产生对数学的亲
11、切感，激发学习兴趣，树立学好数学的信心。1. 使学生进一步掌握除数是整十数商是一位数的口算和两、三位数除以两位数的笔算方法， 能正确地进行口算和笔算；理解和掌握商不变的规律， 能用简便方法计算被除数和除数末尾都有 0 的除法；掌握混合运算的运算顺序，能正确合理的进行计算， 形成必要的计算技能， 提高运算整理与复九能力。习2. 使学生进一步巩固升和毫升的认识， 能正确进行简单的单位换算；掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，理解观察位置和视图之间的相对关系； 理解和掌握直线、 射线、角、垂线和平行线的特征；掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，会用量角器量角和画角；知道两点间的距离、
12、点到直线的距离， 会过直线上或直线外一点画已知直线的垂线， 会画已知直线的平行线， 形成必要的操作技能； 培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念。3. 使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，进一步掌握分段整理数据的方法， 能用统计表或条形统计图表示数据；理解平均数的意义， 能正确计算一组数据的平均数，能应用平均数对数据进行简单分析、比较或解释；感受数据分析的一般过程，发展数据分析观念。4. 使学生结合具体的实例，进一步感受简单的随机现象，能正确列举出简单随机事件中所有可能的结果， 能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。5. 使学生经历用学过的运算解决连除、两积之和（差） 、归一（总）等实际问题的过程，进一步体会列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略， 巩固解决问题的一般步骤， 提高运用所学知识解决实际问题的能力。6. 使学生经历回顾并整理本学期所学知识、 反思学习过程和方法，评价自己学习表现的过程，进一步培养反思、质疑、评价的意识和能力，激发主动参与学习活动的愿望，树立学好数学的自信心。