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1、细胞的生活学习目标 ：1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；学习重点：尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；学习难点： 认同细胞的生命活动具有的物质基础。教学设计、学导学过程学习过程：一、自主探究、完成学案1、无机物：分子比较 _, 一般不含有 _。如：水、 _,_。2、有机物：分子比较_, 一般含有 _。如：糖类、 _、_和核酸。3、细胞膜能够让 _的物质进入细胞， 把 _物质挡在细胞外面， 同时还能把细胞内产生的 _排到细胞外。4、食物中的能量属于 _；阳光的能量属于 _；物质燃烧时放出的热量是_。5、能
2、量可以以一种形式转变为另外一种形式。例如：点燃蜡烛时，蜡烛中的_就 转变成 _和 _，线粒体将 细胞中的一些 _与_结合，转变成 _和_，将有机物中的 _释放出来，供_利用。6、细胞中的能量转换器有_和_。5. 显微镜的放大倍数如何计算？生积累学习流程：仔细阅读课本 51-54 页，完成完成“预习检测”（ 10 分钟）完成“自主学习，合作探究”（ 10 分钟）完成“展示交流”（ 5 分钟）二、合作互动、质疑解惑完成1、农民每年要收获大量的粮食，刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。“展示创新”请分析：（ 5 分钟）（1）、这些热量来自于细胞中的哪些成分？完成课堂检测”（5（2）、该过程的能量转
3、换器是？其能量转换过程是？分钟）完成（ 3 农民采用什么方式处理粮食后再保存？该储存方法是减少了细胞中的哪种“资料分析”物质？（ 3 分钟）小展示 (2分2、写出两种能量转换器的区别：钟 ) 点评3、在细胞的基本结构中， 活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用，你可以根据下面的提示设计一个探究计划：提示活细胞结构中，细胞膜有控制物质进出的作用。可用有特殊颜色的植物（如红色苋菜）作为实验材料。（1）、你的假设。（ 2）、你的实验设计方案_、_、_（3）、你的预期实验现象、_A.三、展示点评、拓展提升小组合作解决选出的内容， 各小组派代表报告组内合作的结果进行组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交流解
4、决问题。四、归 纳梳理、达标升级1、总结 本节课的收获2、完成达标题 。挑战无处不在 - 相信你是最棒的！1. 细胞中所含有的物质可分为两类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如_、_、_，这类物质叫 _，一类是分子比较大，一般含有碳，如 _、_、_和_，这类物质叫 _。2. 细胞中的能量转换器有 _和_。3. 细胞膜的功能是 _细胞。4. 动物细胞中的能量转换器是（） A. 液泡 B. 染色体 C.线粒体 D.叶绿体5. 能控制物质进出的细胞结构是（）细胞膜B. 细胞质 C. 细胞核 D.细胞壁6. 下列物质中属于无机物的是（） A. 糖类 B. 脂类 C.氧 D.核酸7. 心肌细胞活动旺盛，
5、与腹肌细胞相比，线粒体数目（）A. 多 B. 少 C.相等 D.不确定8. 能量的最终来源是（） A. 植物体中的化学能 B. 食物中的化学能 C.太阳光能D.热能 9. 把结构和功能用线段连起来。细胞膜动力车间叶绿体控制物质进出线粒体使光能转变成化学能五、拓展延伸、走进生活医生常常安排身体比较虚弱不能进食的病人打点滴，请结合所学知识探究以下问题：a 打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质？_。这种物质属于_（填“有机物”或是“无机物”）b 上述物质中储存有大量的能量，人体细胞通过 _这种能量转化器将能量释放出来，作为生命活动所需的动力。c 在植物细胞中叶也含有这种有机物，储存于其中的 _是由 _转变而来的。这种能量的转变是在植物细胞的_中实现的。这种结构存在于细胞的_中。d 为了使该物质中的能量尽快释放，为生命活动提供动力，在位病人输入葡萄糖的同时，一般还要让病人吸入 _，因为 _要与 _结合，其中的化学能才能释放。师生反思：领导签批 ;