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1、学生诚信问题的实验研究开题报告主 持 人：彭艳红所在单位：于家窝堡学校开题日期：2010年11月11日题目学生诚信问题的实验研究课题来源科研 应用教学 其它成果类别论文 设计一、课题的研究意义（选题的目的、依据，课题的理论意义和现实意义）（一）选题的目的和价值当今社会中人们无论是做什么事，都要讲究诚信。而面对复杂的社会环境和巨大的压力，有些人不得不把诚信放在第二位，把个人的利益放在了第一位。所以有关“诚信缺失”的话题并非始于今日，早在改革开放初起时就曾热议不绝，持续的时间也与改革开放三十年来基本同步。其间，也有一些专家学者为此著书立说，2004年就有人出过一本诚信论，但影响不大。此后，相关的探
2、讨与争论如“试论社会诚信缺失的原因及对策”、“诚信缺失的现象、原因及对策研究”等依然是此起彼伏，声声不绝。虽然看不到明显的作用，把“诚信”当成工程来“建设”之事却浮出了水面。而作为我们国家的未来花朵小学生，他们在这样的环境中潜移默化地就养成了不良的习惯是言行不一。对于中年级的小学生，他们已经有了一定的诚信判断，明知道什么事事好的什么事事坏的，却在做法上与之相反。所以通过选题想引起大家的关注，要做到言行一致要从小抓起。通过查阅资料，了解学生对诚信的了解，以及产生诚信知行冲突的原因，从而形成解决策略，这样可更好的让老师、家长等人士更多的关注诚信知行冲突问题，了解它的重要性，让我们在生活中能够更好的
3、去引导学生，帮助他们树立正确的诚信认知，引导他们做出正确的诚信行为。因此，通过系统的观察、问卷调查等方法对小学中年级诚信知行冲突存在问题进行调查，并总结分析问题的成因，进而提出一些解决策略。（二）选题的依据选这个题目进行研究，是因为接触了很多的孩子，孩子们对诚信有一定的了解，而却有一大部分的人都做过言行不一的事，我认为这是很严重的事情，所以我选择这样的题目进行研究。再加上我的专业主修教育学、心理学、教育科研方法等学科，对此有一定的了解，这都为我进行本研究打下了坚实的理论基础。同时，我校的图书馆、教师专业资料室以及中文期刊数据库等各种信息资源为我搜集资料提供了便利的条件。最重要的是教师要培养全面
4、发展的人，在道德思想方面要更加重视，对我以后的教学目标有很大的帮助。这样我在日后的工作中可以更好地预防这些问题的产生。所以我也有信心很好地完成这个课题。二、课题研究的主要内容：（课题研究的重点和在研究过程中要解决的关键问题，所要实现预期成果）本课题研究的重点是在了解小学中年级学生的性格特征,心理变化以及了解诚信知行状况的基础上，分析了产生诚信知行冲突的原因，在此基础上提出了解决问题的策略，以便让大家更多对此问题引起重视。（一）诚信内涵的概述（二）学生诚信知行冲突的现状（三）学生产生诚信知行冲突的原因1.社会因素2.学校因素3.家庭因素 4.学生自身因素（四）学生诚信知行冲突的解决策略1.诚信认
5、知2.诚信情感3.诚信意志4.诚信行为三、课题的研究方法：（课题研究所采用的方法、技术路线以及研究思路等）（一）研究方法1.文献研究法：通过查阅文献资料，了解目前我国对诚信的理解和学生诚信知行的状况，包括研究的已有成果和不足之处，掌握相关的基本理论，并进一步明确研究的方向。2.观察研究法：在工作期间，系统观察所在学校的学生在日常生活中诚信知行的状况，并掌握产生问题的原因，进行深入的分析研究。3.问卷调查法：通过对学生发放问卷，回收问卷，通过问卷深入了解学生诚信知行存在的问题，系统分析产生这些问题的原因，并进一步提出解决的对策。（二）研究思路首先，大量查阅我国关于学生诚信知行问题研究的资料，并进
6、行分析、归纳和总结，形成文献综述。之后，在工作期间通过问卷调查和对学生的观察，了解当前学生诚信知行方面存在的问题。在深入分析问题成因的基础上，提出解决问题的对策。最后，完成论文的撰写。四、课题计划进度第一阶段（2013年8月2013年9月）：本阶段为课题的酝酿预备阶段，将主要做以下工作：1、论证，确立课题；2、制定实施框架，撰写方案；3、组织设计，制定目标及操作体系。第二阶段（2013年10月2014年6月）：本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作：1、深入学习、研讨、实地调查研讨，逐步积累材料，形成成果；2、定期组织参与教师进行个案研讨活动，展示研究的成果。第三阶段（2014年7月 2014年8月）：本阶段为总结阶段，主要工作如下：1、完成各项有关测试，进行对照、分析；2、整理有关资料，进行分析、归纳，提炼。3、完成研究报告、结题会。