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1、人教部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案知识与能力 ：认识 3 个生字，会写9 个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。有感情地朗读课文，理解重点词句的含义。情感态度价值观： 体会作者对童年生活的怀念之情过程与方法： 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。课前准备1. 歌曲送别 2.电影城南旧事片断课时安排 2 课时教学过程第一课时一、创设情境，引入课题1. 播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，了解小说城南旧事。这是根据我国当代作家林海音的小说 城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的 “资料袋”。2. 电影中的主题
2、曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。3. 读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面， 教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。二、自由畅读，步入童年1. 自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。2. 说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（ 1）看骆驼咀嚼。（ 2）看骆驼脱皮毛。（ 3）关于铃铛的遐想。（ 4）怀念骆驼队。3. 再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读，品味童年1. 作者的童年生活中最有意思的是什么？在课
3、文中找出有关的句子读一读。2. 课堂交流，随机指导。（ 1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度 我看呆了，自己的牙齿也动起来。读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” “我”看的时候很投入： “我看呆了，自己的牙齿也动起来。” “我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静； 而且“我”愿意长时间地看着它。 想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼， 呆呆地注视的情景，有感情地朗
4、读这段话。（ 2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的 增加一些行路的情趣。”读读这段话， 想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会， 但一定要在课文中找到依据，比如：“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼， 觉得自己更知道骆驼的心思。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用 “充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？
5、说明“我”常常在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。有感情地朗读这段话。（ 3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！ 因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？“我”很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。有感情地朗读这句话。四、作业1. 选择喜欢的一个或几个自然段背诵。 2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、继续品读，感悟童年1. 自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2. 学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3. 课堂交流，随机指导。（ 1）童年可以有漫无边际的想法。找
6、出有关的句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。有感情地朗读这些句子。（ 2）童年可以做自己喜欢的事。找出有关的句子。我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？童年的傻事多么美好。“我”的心中充满了留恋。有感情地朗读这两个句子。（ 3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重临于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？淡淡的忧伤暖暖的心情失落和怀念带着自己的感悟有感情地朗读。二、吟诵课文，回味童年1. 轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。2. 选择喜欢的段落背诵。三、拓展延伸，珍惜童年1. 写一段自己的童年中最有情趣的事情。3. 推荐阅读城南旧事。课后小结