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1、南乡子登京口北固亭有怀教学设计教学目标:1、了解作者及写作背景，反复诵读，积累名句。2、提高欣赏品味和审美情趣。体会作者的思想感情。3、培养学生的爱国主义情怀。教学重点:目标1、目标2。教学难点:目标3.教学方法:朗读法、赏析法、研讨法。学情分析:学生能借助工具书了解诗歌的内容以及作者的写作目的，并且能当堂背诵下来。通过学习增强了爱国主义情怀。课型:新授课。课时数:1课时。教学过程:一、导入:1、由辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之展开提问，引出本首词。2、简介标题:“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口,今江苏镇江。北固亭,在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上,名北固楼,亦称北固
2、楼。有怀,有所怀念。标题点明作词缘由,简洁。二、简介作者及写作背景:1、辛弃疾(11401207),字幼安,号稼轩,历城人,其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主,与苏轼并称为“苏辛”。有稼轩长短句。存词六百多首。今人辑有辛稼轩诗文钞存。2、选自稼轩长短句。本词作于宋开禧元年(1205),当时作者在镇江知府任上。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时,总是触景生情,感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。3、教师范读、指导朗读、学生自由读、齐读。三、掌握重点字音、词
3、语解释:四、整体感知: 理解三问的具体内容以及所蕴涵的含义？1、“何处望神州?满眼风光北固楼。”倒装句,望神州何处,弦外之音是中原已非我有了!开篇这突如其来的呵天一问,真可谓惊天地,泣鬼神。2、“千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。”运用设问,自问自答。这问句纵观千古成败,意味深长,回味无穷。然而,往事悠悠,英雄往矣,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。上片写景,以问起句,以答结句,使人触景生情,不胜感慨。3、“年少万兜鍪,坐断东南战未休。”“战未休”含义深刻,借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南,征战不休,从未向谁低头屈服,而南宋王朝呢?讽刺之意溢于言表,却又含蓄深沉。4、“天下英雄谁敌手?曹刘,生
4、子当如孙仲谋。”异乎寻常的第三次发问,不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿,委婉地暗示了对朝廷的不满。下片怀古,借对孙权的赞美,暗含对当朝的忧虑和讽刺。五、重点赏析: 理解“生子当如孙仲谋”一句?明确:“生子当如孙仲谋”,这句话隐含着很深的意思,就是说今天的朝廷不如当时的东吴,今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢?因为直说了就有了生命危险。我们这样去体会,就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词,都是怀着这种心情写的。六、教师小结:这首词用意在讽刺当时的朝廷，但辛弃疾并没有直率的表达，而是暗讽，当时南宋朝廷无能，不但不能光复神州，连江南也快保不住了，作者借古喻今颂扬孙权，他说孙权的好，也是说朝廷的坏，无力抵抗敌人委婉的暗示了对于朝廷的不满。七、练习:积累与运用八、拓展延伸九、作业:1、背诵并默写这首词。 2、鉴赏永遇乐京口北固亭怀古十、板书设计: 南乡子登京口北固亭有怀 上片写景:问江山 下片怀古:问兴亡十一:教学反思: