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1、第十三章内能单元复习教学设计【复习目标】1知识与技能：（1）初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。（2）了解内能的概念，知道内能和温度的关系，知道热传递和做功可以改变物体内能；（3）知道比热容的概念及单位，学会用热量公式进行简单计算。（1）通过归纳、理论分析，培养初步的分析、推理能力。（2）通过对探究和生活事例的分析，养成解决问题的能力。3情感态度与价值观（1）通过教学，使学生乐于参与观察、实验等科学实践活动。（2）通过分析事例，逐步形成用能量的观点看世界的意识。【复习重点和难点】重点：内能的改变；比较不同物质的吸、放热能力；热量的计算。难点：分子热运动；内能的理解。比热容的理
2、解。【教学方法】采用归纳探究法，让学生从探究中得到扩散现象的特征。采用分析、比较法使学生了解比热容是物质的一种属性。【学具准备】多媒体课件和学生导学案。【复习过程】引入复习课 第13章内能利用多媒体检查学生作业：分别展示同学对分子热运动知识点复习结构图；并总结展示同学对内能知识点复习结构图；并点评总结展示同学对比热容知识点复习结构图；并点评总结 知识点梳理 一分子动理论1.物质的构成：常见的物质是由分子和原子构成的2.扩散现象定义：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。同时分子间存在间隙。扩散现象的剧烈程度与温度有关，温度越高
3、，扩散现象越明显。3.分子热运动：我们把分子的无规则运动叫做分子热运动，分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。4.分子间作用力：分子间既有引力又有斥力，这两种力是同时消失，同时存在二内能1.内能定义：构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。单位：（J.）特点：一切物体，在任何情况下，都具有内能。主要影响因素：*质量*温度*物态2内能的改变（1）热传递条件：存在温度差。方向：能量（内能）从高温物体转移到低温物体。实质：能量的转移。热量：（Q）在热传递过程中，转移能量的多少叫做热量。单位(J)。（2）做功做功的实质：能量的转化（3）做功和热传递对于改变物体内
4、能是等效的三比热容1.概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。单位J/(kg) 。2.影响因素：比热容是物质自身的一种性质，只与物质的种类和物态有关，与质量、体积、温度等无关。3.热量的计算 Q吸 cm(t t0) Q放 cm( t0 t )总结成一个公式：Q cmt4.热平衡方程：如果不考虑热量损失Q吸 = Q放注意：公式仅适用于物体在热传递过程中物态没有发生变化的情况。 本章内容知识结构 做功分子动理论 内能 热量计算热传递比热容应用 解释现象*疑难解惑 对知识点一分子热运动有问题的同学出示题并解答知识点演练 分子热运动典题：分
5、子的热运动是指 （ ） A.少数分子的无规则运动 C.温度较高的分子运动 B.一个分子的无规则运动 D.大量分子的无规则运动 【解析】内能是物体中所有分子的无规则运动不是单个的分子，一切物体都有内能，故选D *疑难解惑 对知识点二内能有问题的同学出示题并解答知识点演练 内能典题：冰壶比赛时两名队员在冰壶前方刷冰，通过_的方式改变冰的 内能，使表面的冰_（物态变化名称）成薄薄的一层水，这样就减小冰壶与冰面之间的 _。【解析】做功、熔化、摩擦力。小综合题考查学生的知识融会贯通能力。 *疑难解惑 对知识点三比热容有问题的同学出示题并解答 知识点演练 比热容典题：在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚
6、，而海水却是凉的，这是因为_ 的比热容较大，当沙子和水同时接受相同的阳光照射时，_ 的温度升高得更快。【解析】海水、沙子。比热容小的温度升高的快*提能达标演练典题：一太阳能热水器水箱内装有质量为 80 kg 的水，经太阳晒 2 h 后 ， 温 度 从 20 升 高 到 50 ， 它 所 吸 收 的 热 量 是_J，这是用_的方式增加了水的内能解：太阳能吸收的热量是 Q吸 cm(t t0) 4.2103 J/(kg)80 kg(50 20 ) 1.008107 J 这是利用热传递的方式改变了物体的内能 【技巧归纳】：明确升高与升高到或降低与降低到的含义。（设计意图：练习使用吸热放热公式进行计算，培养学生分析、计算的能力。） 本章知识梳理1.分子热运动、扩散现象； 2.内能、改变内能的方式； 3.比热容的单位、热量的计算。 板书第十三章内能1.分子热运动2.内能3.比热容 课后作业文曲星第十三章内能【教学反思】1.教学程序课前复习模式，通过知识点带出全章知识，学生在这样的复习课中一直保持很高的积极性，在不知不觉中掌握了本章知识。2.通过实验探究设计让学生对知识的理解更加透彻，印象深刻，起到了事半功倍的效果。3.整个复习流程层次分明，重难点突出。4.在复习过程中，尽量让学生总结回答问题，如果总结不出的话，老师根据情况，协调交流。