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1、部编教材三年级语文第七单元口语交际劝告教学设计教材说明：有版本也称劝说教学目标： 1. 能根据具体情景选择恰当的方式，尝试劝说别人。2. 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝说别人，养成良好的行为习惯。 教学重难点：了解和感悟劝告语言的特点和要点，能进行得体的劝告。 教学准备： 多媒体课件 相关道具教学课时： 1课时 教学过程： 1、 巧设情境，导入话题。1. 情境创设：师生交流，拉近距离。2. 这节课，我们就来争当小小劝说家。板书：劝说。 二、讨论劝说的艺术 1. 课件示图。交流：你看到了什么？有一个小同学，他的教室在三楼，下楼时他喜欢趴在楼梯的扶手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，
2、这位小同学的行为太危险了，有几位高年级同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示： 小张：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的小郭：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小宗：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2. 小组讨论：如果你是小同学，你更乐意接受谁的劝告？为什么？3. 汇报交流，明确劝说的艺术。（1） 小张的劝说：指出了错误行为，但是主要运用了批评的方式。（2）小郭的劝说：指责的口吻，语气严厉，对方不易接受。（3）小宗的劝说：不光指出错误的行为，还从小同学自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！归纳板书： 态度诚恳 合情合理 为人着
3、想三、小组合作练劝说 其实在我们身边还有很多人需要我们来劝说，大家看一看：（课件出示） 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。我想对他说 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。我想对他说 1. 分组练习，讨论交流。 2. 全班展示。 3. 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4. 师生共评。 四、实践尝试，巩固要点1. 说一说生活中你看到的，不好的或者是不合适的事。2. 尝试劝说。3. 交流评价，巩固要点。五、总结同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。做文明礼貌、乐于助人的好少年。六、作业设计和小伙伴合作，课下练习“劝说”。 板书设计： 劝说 态度诚恳 合情合理 为人着想设计反思：语文课程标准在对“口语交际”的教学建议中指出:“口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”本课设计主要着眼于以下几点：1、创设情境，激发学生想说；2、范例引路，指导学生会说；3、巧用生成，引导学生善说；4、合作互动，促进学生敢说；5、多元评价，激励学生乐说。