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1、考试复习题库精编合集全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（三）考试复习题库精编合集全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（三）1、【单选题】教育研究的本质特征是（）2分A、解决教育实际问题B、解决教育理论问题C、总结经验D、做出创新答案：D;2、【单选题】应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（）2分A、“为什么”B、“是什么”C、“怎么样”D、“将会怎么样”答案：B;3、【单选题】被系统、条理化的检索文献属于（）2分A、-次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献答案：B;4、【单选题】研究方法的选择取决于（）2分A、研究目的B、研究计划C、研究进程D、研究对象
2、答案：A;5、【单选题】历史研究法的特点不包括（）2分A、历史性B、具体性C、以逻辑分析法为主D、能做精确的量的分析答案：D;6、【单选题】突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是（）2分A、实验室中的观察B、直接观察C、间接观察D、参与性观察答案：C;7、【单选题】随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是（）2分A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、取样记录法答案：B;8、【单选题】主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是（）2分A、普遍调查B、抽样调查C、个案调查D、问卷调查答案：C;9、【单选题】测量的最高层次是（）2分A
3、、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量答案：D;10、【单选题】首次提出“实验教育学”名称的是（）2分A、罗吉尔培根B、梅伊曼C、拉伊D、桑代克答案：B;11、【单选题】表示随机选择分配和控制的符号是（）2分A、XB、BC、OD、R答案：D;12、【单选题】为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）2分A、比较B、分类C、分析D、综合答案：C;13、【单选题】下列资料分类中不属于现象分类的是（）2分A、按资料的年代分类B、按资料的地区分类C、按学生的性别分类D、按教学模式分类答案：D;14、【单选题
4、】统计图的主体部分是（）2分A、标题B、图目C、图形D、图注答案：C;15、【简答题】教育科学研究4分解析：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。16、【简答题】内部评论4分解析：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度（内容特性）。17、【简答题】访谈调查4分解析：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。18、【简答题】信息方法4分解析：信息方法是用信息概念和理论来考察研究系统的行为功能结构，从信息的获
5、取、转换、传输和储存过程来研究控制系统的运动规律的方法。19、【简答题】单因素方差分析4分解析：单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。20、【简答题】教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？6分解析：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。(2)按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究。(3)按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较
6、研究；实验研究；理论研究。21、【简答题】简述选取样本的基本要求。6分解析：(1)明确规定总体；(2)取样的随机性；(3)取样的代表性；(4)合理的样本容量。22、【简答题】教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？6分解析：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；(2)对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。23、【简答题】简述教育科学的理论研究的基本过程。6分解析：(1)确定理论研究课题；(2)收集和分析文献资料；(3)确定概念范畴并提出研究假设；(4)形成理论体系并进行检验；(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。24、【简答题
7、】假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？13分解析：假设检验的基本思路是用反证法来检验的，大致步骤如下，第一步，先假设虚无假设Ho成立；第二步，规定显著性水平，在教育研究中一般取0.05或0.01两个显著性水平；第三步，计算检验统计量，根据不同的情况，采用不同的方法计算出各自的检验统计量；第四步，利用检验统计量判断虚无假设成立的可能性有多大。如果检验统计量介于显著性水平所规定的理论分布值之间（如当规定显著性水平为0.05时，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值介于1.96时），虚无假设成立的概率就小于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性极小，便可以拒绝H。，也就是说，我们便有理由认为样本统计量与总体参数存在显著性差异，或两样本统计量之间存在显著性差异，这种差异是由我们调查的原因或实验因素造成的；如果检验统计量落在显著性水平所规定的理论分布之外（如显著性水平为0.05，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值大于1.96或小于-1.96），则虚无假设成立的概率就大于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性较大，便可以接受Ho，也就是说，我们便认为样本统计量与总体参数的差异，或两样本统计量之间的差异是由偶然因素引起的。 11 / 11