《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质4.小数的大小比较》优课导学案_18.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质4.小数的大小比较》优课导学案_18.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、比大小1、 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第三单元比大小。2、 教材分析（1） 教材内容结构特点：比大小主要学习小数的大小比较。教材以“情境”+“问题串”的形式，首先呈现了运动会跳高和跳远比赛的情境，安排了三个问题：第一个问题是用通过直观模型和小数的意义比较两个小数的大小；第二个问题是借助数位顺序表和数线比较小数的大小；第三个问题是概括小数比较大小的一般步骤和方法。三个问题侧重点不同，但又都围绕着小数的意义，其中两个小数大小的比较是基础。（2） 在教材中的地位和作用：本课是以小数的意义为基础进行教学的，使学生通过探究、交流发现小数比较大小的方法。通过多种方法解决问题的活动培养学生分析问题、
2、解决问题的经验。3、 学情分析：本课是在学生已经学习了小数的意义的基础上进行教学的。五年级学生已经具备了较强的自主探究能力，再加上天性的好奇心，所以真实的情境和丰富的课堂才能吸引他们的目光。4、教学目标（1）结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。（2）会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。（3）在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。5、教学重点难点(1) 教学重点：学会比较小数大小的方法并能运用小数比大小的方法解决生活中简单的实际问题。(2) 教学难点：会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。6、教学方法：本课的教学借助主题情境，让学生在老师的引导下自己去
3、观察、发现，得出结论，同时在描述和倾听各自思考过程的交流活动中，学会有条理地表达自己的思想。在自我思考的过程中培养学生的推理能力和归纳总结的能力，使学生形成良好的学习习惯。7、媒体资源（ 移动终端 PPT课件 ）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、 播放视频（跳远的片段）2、 同学们，观看体育比赛时你们最想知道什么？3、这节课我们就来学习比大小（板书课题）。11、学生观看视频2、学生各抒己见3、明确本节课的学习任务。 老师利用手中的移动设备在大屏幕上播放跳远的视频，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入新课，由“要我学”变成“我要学”。小结：多媒体视频播放很快将学生带入到学习
4、情境中，交流对观看体育比赛关心的问题也激发了学生的学习热情。探究新知1、出示情境图，观察表格，大家都发现了哪些数学信息？2、你能根据发现的数学信息提出什么数学问题？3、你认为谁跳得高呢？（教师巡视）4、和全班同学说说你的方法。5、谁跳得远呢？6、 练习7、 说一说，怎样比较小数的大小？1、观察、收集数学信息。2、提出数学问题。3、整理方法4、同屏汇报5、思考6、 练习7、 总结比较小数大小的方法提问比解决问题更重视培养学生观察、分析解决问题的能力。把问题尽可能整体抛给学生，避免一问一答，给足学生时间进行独立思考、动手操作、自主探究。利用同屏汇报、动态展示方便学生理解不同的比较小数大小的方法。重
5、视学习方法的应用培养学生不完全归纳法在练习的基础上，使学生获得活动经验。整个学习过程都是学生自己独立经历知识的产生过程，借助移动终端同屏直观展示、观察、交流自己的发现。通过对跳高成绩的解决，学生对小数比较的方法的进一步掌握，使跳远成绩迎刃而解，知识重要，学习知识的方法更为重要。巩固应用1、涂一涂、填一填2、按要求填空3、数学游戏猜一猜一本书的价钱。1、学生独立思考解决后和同伴交流，再同屏显示全班交流。2、学生独立思考3、猜价钱通过不同形式、不同层次的练习，使学生加深理解并掌握小数大小比较的方法，进一步考查学生对知识的理解掌握情况，提高学生分析问题、解决问题的能力。小结：解决习题时，同屏显示结果，让学生一目了然。不同层次的练习使新知得到了进一步巩固。课堂总结这节课你有什么收获？学生总结汇报培养了学生的口语表达能力，同时梳理知识。板书设计 比大小1、 小数的意义2、 画图 整数部分 十分位 百分位3、 0.69由69个0.01组成 0.8由80个0.01组成4、 替换5、 数位顺序表