《新苏科版八年级物理下册《九章. 力与运动二、牛顿第一定律》教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《九章. 力与运动二、牛顿第一定律》教案_4.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、牛顿第一定律教学设计【教学内容】苏科版八下物理第九章第二节第一部分【教材分析】 本节课时对力和运动之间关系的一次初步的探究，也是初中阶段对牛顿三大运动定律的一次重点学习，对学生学习下一节有着非常重要的作用。教材从学生日常生活中常看到的表象没有力的作用物体就不能运动出发，从自然现象入手，把学生的直觉印象与科学思考相结合，引发学生的认知冲突，激发学生探究的动力。接着安排“活动9.3”的探究活动，力图引导学生通过自主探究建立对牛顿第一定律的认识，通过科学探究，使学生体验科学推理的思维方法。因此，本节课的科学探究过程是教材内容的主体。【学情分析】本节课内容相对较抽象，对学生的思维能力、动手能力有较高的
2、要求。教学中如何成功引导学生做好实验设计、分析实验现象比较关键，对于摩擦力的改变，学生已经有了实验及知识基础，教学中要让学生在适度引导下开展讨论设计，通过设计实验加强对实验过程的理解。【教学目标】1、 通过探究活动知道摩擦阻力对物体运动的影响。2、 知道牛顿第一定律的内容。3、 经历实验设计、实验探究和科学推理的过程，初步认识力与运动的关系。4、 初步培养以客观事实为基础进行科学推理的意识和方法，感悟科学探究的独特魅力，激发学生的科学探究精神。【教学重难点】1、 牛顿第一定律及经历探究过程。2、 探究过程的设计及对科学推理方法的理解。【教学策略与方法】为了让学生更加深入的学习本节内容，本节课采
3、用实验探究+科学推理为核心的教学模式，在教学中先引发矛盾，营造和激发学生的探究欲望，充分发挥学生知识结构中的已有经验，使学生知识构建过程中的成就感。教学中采用分组探究、分组讨论、集体交流等学习形式，并利用多媒体辅助教学。【教学准备】多 媒 体：相关幻灯片文件见电子演示文稿、学生学案见附件教具准备：带刻度的斜面木板、小车、木块、小薄木板、毛巾、棉布（各29组含演示）教学地点：仙河初中 多媒体教室【教学过程设计】一、 导课（直接导入）：（1） 试一试：用手推水平桌面上的小车，观察它的运动情况。如果不再推它了，观察小车会如何运动？想一想：小车动起来的原因是什么？它停下来的原因又是什么？（2） 现场调
4、查：了解学生的观点。（既注重普遍性又要关注不同的看法） 学生观点：推力使小车运动（运动需要力来维持）演示活动：再推小车，使小车离开手后滑行一段距离停下（3） 现场调查：以举手的方式调查了解同意另一种观点的同学（4） 教师总结，揭示矛盾。二、 新课教学提出问题：物体的运动是否需要力来维持？小车停下来的原因是什么？是不是摩擦阻力对物体的运动产生了影响呢？今天，我们就针对摩擦阻力是否对物体的运动产生影响入手，展开探究。（一） 实验探究：提出问题：摩擦阻力对物体的运动有怎样的影响？（学生猜想）设计实验：实验前要认真分析需要收集哪几个方面的证据或数据？知道不变或改变什么量，观察什么现象？测量什么物理量，
5、用什么测量工具?（要研究摩擦阻力是否影响物体运动，就要先使物体“运动”起来，再给它施加不同阻力，看会产生什么影响。）（问题提示）引导学生思考：（1）“物体”选用什么？ （2）要使物体“运动”起来，你认为怎样做更合理？（可参照P65图9-4） （针对学生提出的不同方法引导分析各自的优缺点。如手推、斜面滑下等）（3）要探究阻力对物体运动的影响就要变化物体所受阻力，你有什么办法使物体受到的阻力变化？ （强调改变阻力时，毛巾、棉布应铺在水平木板上。参照摩擦力实验）（4）猜一猜：如果阻力影响物体运动，当水平面上的阻力变小时，物体在水平面上运动的路程将会发生怎样的变化？ （5）想一想，观察什么现象就可以判
6、断阻力对物体运动产生的影响大小？要用到什么测量工具？ （6）每次使用的小车是否要一样？小车开始的速度是否要一样？怎么做才能控制好这几点？ （7）结合上述要点讨论实验步骤（可参照P66）并做一做完成表格。方法：实验要点让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，小车到达水平面时的速度相同。先在组内讨论，在全体进行交流与评价。（二） 进行试验 收集数据实验次数水平部分材料小车所受阻力情况小车运动的路程S/cm1木板2棉布3毛巾（三） 分析论证引导分析上表可知：a、小车减速的原因是 。b、平面越光滑小车受到的摩擦阻力越小，小车运动的路程越 。c、引导学生讨论：按上述规律推理，假如物体在绝对光滑的水平面上运动
7、，不受阻力，物体速度还减小吗？物体将如何运动？d、小车在上述情况下的运动是需要还是不需要力来维持？（四）再思考 （11）上述推理得出的结论是否可以通过实验验证？结论是否可靠？ （12）这个推论的基础是什么?是通过什么方法得出的？教师强调：世界上不存在不受力的物体，它不可能通过实验来证实。但是，这个结论是建立在可靠的事实基础之上，通过科学推理而得到的，大量事实可以推证这一推论是正确的。这中“在科学实验的基础上，经过科学推理得出理想状况下的结论“的方法是研究物理问题的一种重要方法。英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，概括出牛顿第一定律。其要点如下（板书）：1） 一切（固体、液体、气体）物体 都遵守
8、牛顿第一定律2） 物体不受力时， 原来静止 保持静止， 原来运动 保持原来的速度和方向匀速直线运动下去3）物体的运动不需要力来维持。三、学以至用1、站在讲台上静止的老师，如果所受的所有力都突然消失，他会（ ）。 A、向下坠落 B、匀速直线运动下去 C、静止 D、可能静止，也可你能匀速直线运动 2、在平直马路上行驶的汽车，某时刻速度为10m/s，若此时它所受的力全部消失，汽车将 。3、“有力才运动，没有力就不运动”对吗？请说说你的观点。 四、反思整理1、今天我们探究了什么问题？ 2、我们是用什么方法解决这个问题的？ 3、在这个过程中你获得了哪些知识？ 学生课堂交流，师生共同总结。五、板书设计9.2 牛顿第一定律1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态 或匀速直线运动状态。2、理解：1）一切（固体、液体、气体）物体 都遵守牛顿第一定律2）物体不受力时， 原来静止 保持静止， 原来运动 保持原来的速度和方向匀速直线运动下去3）物体的运动不需要力来维持。