《最新人教版五年级数学下册《 分数的意义和性质约分》研讨课教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版五年级数学下册《 分数的意义和性质约分》研讨课教案_2.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对教材的理解和处理方面：尝试运用了“问题情景探究方法沟通比较建立模型”的结构模型。我设计本节课是围绕教学重难点来展开的，在复习引入部分，以约分引入，因为这样有几个好处，做必要知识的铺垫，新知识提升运用能力，还可以让学生可以主动的去研究利用数字特征判断并检验自己知识运用方法。教学中教学方法和环节尚待提升。 分数的化简 利用互质判断熟练进行约分教学内容：人教版小学数学五年级下册教科书第87页，试一试、练一练，练习十六巩固。教学目标： 1、使学生掌握分数的基本性质，让学生理解分数化简的算理，合理约分。 2、针对计算问题，灵活运用互质判断是否最简分数，进行约分，进一步体会数学知识之间的内在联系，发展数
2、学思考。培养学生的观察、分析、计算、概括的能力。 3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：理解并掌握互质判断是否最简分数，进行约分练习。教学难点：约分练习，判断一个数是否最简分数教学准备：投影仪，复习或交流互质判断知识。教学过程：一、复习引入1、直接说出怎样判断两个数互质。2、单位换算（填整数或最简分数）。 8米（）分米2时（）分1200厘米（）米 360秒（）分6分米（）米40厘米（）米 15秒（）分25分（）时3、 将下列分数中不是最简分数的选出来，进行约分。 独立完成，指名板演。说说你是怎么想的？ 二、教学新课，引导合作探究1、情景
3、导入。（1）出示：明桥小学有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种番茄。种黄瓜和番茄的面积那样多？（2）思考：怎样比较呢？板书：=（3）导生说出这个问题的简单，分析一个分数是否最简分数，可以从数字特征分析：一种情况，利用互质判断，是最简分数，就不用约分；另一种情况不符合，就开展约分。 （4）知识点回现： 两个数互质的特殊判断方法： 1和任何大于1的自然数互质。 2和任何奇数都是互质数。 相邻的两个自然数是互质数。 相邻的两个奇数互质。 不相同的两个质数互质。 当一个数是合数，另一个数是质数时（除了合数是质数的倍数情况下），一般情况下这两个数也都是互质数。 2、试一试。 （1）针对复习引入部分2题3题
4、。 （2）汇报方法。指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示，用互质判断检查自己的运算结果是不是最简分数。小结：计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算，运用互质判断可以从数字特征帮助我们快速判断。三、课堂小结 今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。四、布置作业 PPT展示板书设计： 分数的化简 利用互质判断熟练进行约分 PPT展示分数的化简教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第87页的相应的巩固练习。教材分析：在教学本节课内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分，分数的大小比较等知识。本节课的内容又是进一步学习分数化简的基础上，针对学习难点，展开的练习。引导学生思考和交流，及时总结算法，掌握新知识。学情分析：五年级学生已经能理解分数基本性质，化简分数的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。