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1、一、 复习导入1. 同学们，今天这堂课让我们继续学习课文，齐读课题。2. 学习课文之前，让我们先来复习课文中的词语。出示第一行词语，指名读。出示第二行词语，指名读。3.词语不仅仅可以横着读，还可以竖着读。 指名分列读。谁发现了一列列的词语有什么规律呢？4.小朋友们，上节课我们知道了小松树和大松树的家分别在哪儿，现在让我们一起把他们送回家。（板贴）5.让我们捧起书本，一起再来读一读第一自然段。二、精读课文第二自然段1.出示山图。瞧，这就是大山，你觉得它怎么样？（高大）2. 在大山爷爷的顶上长着一棵小松树，请同学们快速读一读第二自然段，找一找小松树说的话。随文识字“话”瞧，这就是小松树对大松树说的
2、话。一二组来读一读。3. 你觉得小松树说这话的时候是带着怎样的心情？4.（1）a.喂 没有礼貌。谁能把你的理解带入朗读，读好这个字。指名读。b多高哇！ 你读出了什么？评价：这是小松树在夸自己，这是炫耀。谁来读好这个词。“多高哇！”后面是一个感叹号谁再来读一读。学习课文，不仅要分析文字，更要关注文章中的标点符号。同学们，你们知道是谁认为自己长得高？现在你能读好它吗？小松树是说给大松树听的，所以它说 示句子。指导朗读c很远很远 还有哪里也让你感受到了小松树的骄傲？(1) 出示句子:A我能看到很远的地方B我能看到很远很远的地方这里有两句句子，请2名同学分别读这两句句子，其它同学边听边思考，哪句话更好
3、,为什么?指导学习很很的用法D“你呢” （这个词语你关注到了吗？）谁来当一当小松树，读好这个词？第四组齐读。理解了关键词的意思，相信句子的朗读也难不住小朋友们，请一位小朋友来完整地读一读小松树说的话。谁来得意地读一读?带上你的表情和动作。（加上动作，抬头挺胸，趾高气扬）指名朗读。现在老师就是那棵大松树,请你们一起站起来对着我来说吧!(生表演齐读。)听了你们的朗读，我的眼前仿佛看到了这样一棵得意洋洋的小松树。（板书）6.大松树听了小松树的话它是怎么做的？-没有回答是的，只有四个字，没有回答，但是大松树心里一定有话要说，你们能把他的心里话说出来吗？（指话）（1） 明确自己高（2） 小松树年纪小7.
4、这种不和别人斤斤计较，就叫大度（板书）。三、学习第三自然段1.可是啊,小松树的话被风伯伯听到了，请小朋友们快速的读一读第三自然段，找一找风伯伯说了什么？ 指名回答。2.这段话中，你明白的了什么？ A大松树比小松树高我们来看这幅图，比一比这两棵松树，（动图演示两树的高低）“高多了”朗读指导B那是大山爷爷把你托起来的呀！同学们，你们注意的到了吗，这里有个词在句子的最后，强调一定的语气，叫语气助词。出示句子，指名朗读比较;是啊，加上了“呀”字，我们明显感觉到风伯伯是语重心长地对小松树说，也更像我们平时说的话。我们再来读一读。 (指名读。)四、 拓展训练听了风伯伯的话,小松树一定有很多心里话要对大松树说。出示：小松树对大松树说（ ）小松树也相对大山爷爷说。出示：小松树对大山爷爷说（ ）它还有话想对风伯伯说。出示：小松树对风伯伯说（ ）总结：同学们，这个寓言故事告诉了我们这么多故事，让我们来演一演吧！ 五、 分角色表演课文明确四人小组中分工。前面2人六、 教授生字板书： 小松树和大松树 答 话得意 大度