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1、识字8教案1、 学习目标1、 认识12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、 能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3、 掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的四个生字。2、 学习重难点1、 重点：识字、写字；诵读儿歌，积累词语。2、 难点：根据声旁推断形声字的读音。三、学习过程（一）激趣导入，学习字词1、 今天森林学校开课了，大象告诉我想邀请我们一起玩拼字游戏，你们想玩吗？今天我们就和大象老师共同学习识字82、 这个拼字游戏大象老师为我们设置了三个关卡。（1）、第一关 出示：丁 同 令 谁会读这三个字（指名读 开火车读 齐读）3、 你们读的真准
2、确，大象老师要送给我们一份礼物（出示“钅”图片）这个新偏旁读什么？（出示金子的图片和“金”字）你能给金字找个朋友吗?“金”字是怎样变成“钅的”，本义指金属。左偏旁是写作“钅”，读作“金旁”，边写边说：横画仰起，上紧下松，竖画偏左。一起读“金旁”。4、 学习生字“钉、铜、铃”（1）、“钅”旁特别喜欢交朋友，它可以和不同的字组合成新的字出示：“钉 铜 铃”（指名读 开火车读 抽读）这三个字都有“钅”旁，和“钅”旁有关的字大多都和金属有关，它们还都是形声字形旁表意声旁表音。加强记忆抽读“钉 铜 铃”强调“铃”和“钅”旁组合四声变二声。（2）、有一个生字宝宝它也可以和“钅”组成新字你们认识它吗？出示：
3、失，“失”和“钅”组合在一起读音发生变化了吗？谁会读出示：铁（ 指名读 开火车读）（3）、教师逐个指“铁、钉、铜、铃”请学生读。看着四个字都有“钅”，表明它们都和金属有关，一起读。4、学习词语“铁钉、铜铃”。（1）、（移动“铁、钉、铜、铃”字卡组成“铁钉、铜铃”）4个生字手拉手做好朋友，分别组成两个词语，谁来读？（2）、（出示“铁钉”实物）铁做的钉子很坚硬呢，谁再来读？（3）、（出示“铜铃”实物）铜做的铃铛发出清脆的响声，谁再来读？（4）、小结：这些词语都带有“钅”，它们都是金属制品。齐读词语。（5）、大象老师知道同学们这么棒给大家出来已附加题你们有信心完成吗？出示“丁”它呀特别喜欢交朋友给它
4、“宝盖头”就变成了“宁”，加个“口”就变成“叮”。谁能给“叮”找一个朋友呢，它带有口字旁和我们嘴巴有关它也是个形声字。（二）学习儿歌，积累词语1、今天我们学习的儿歌的主人公就叫“宁宁”2、小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声。4、细读儿歌（1）、小宁宁做什么？请你读（“钉铁钉”）钉铁钉得用力，第一个“钉”读第四声，谁再读？（2）、钉上铁钉做什么？（出示“钉上铁钉挂铜铃”，点红“挂铜铃”）谁来读?“挂铜铃”要用手，所以“挂”是提手旁。（3）、小宁宁真能干，请大家把第一句连起来读一读。（4）、吹来一阵风，发生了有趣的事，谁来读？
5、（出示第二句，点红“响叮咚”）看这3个字都有“口”，我们的嘴巴能发出各种声音，铜铃被风一吹，发出叮咚的响声，谁再来读？“叮咚”的读音和它们右边字的读音一样呢。（5）、（出示第二句话，点红“吓跑了狗狗，乐坏了宁宁”）引导学生接着读：挂在墙上的铜铃突然发出了叮咚的响声，吓跑了狗狗，乐坏了宁宁。看图，小狗吓得一愣，扭头就跑，宁宁在哈哈大笑。谁再连起来读一读？看“吓”字，人受到惊吓时，会不由得张大嘴巴，所以“吓”是口字旁，看小狗被吓得张大嘴巴，吐出舌头，转身就跑。谁再来读一读？5、朗读整首儿歌，可以拍手读或者表演读，男女生比赛读。（三）学写生字1、出示：铁、钉、铜、铃引导观察：它们都是左右结构。左边都
6、是金旁，写窄些，右边稍微宽些。2、教师边范写边提示书写要领：“铁、铃”，左右等高；“钉、铜”左高右低。3、学生描红临写，老师点评反馈学生的字，学生再练写。识字8 钅 铁钉铜铃教学设计 教学目标：1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏拼字，趣味识字。1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（手偶或者ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们
7、一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友钅（出示卡片） 有小朋友认识这个新朋友吗？ 对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。2.好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃指4个学生到讲台
8、前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。5.学习词语：铁钉、铜铃大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？这两个词语都和金属有关，一起读读。二、学习儿歌，积累词语。1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属
9、有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。3.指名读，相机正音。4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。5.细读儿歌，读中识字。儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件
10、事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。 铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。6.再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。三、游戏巩固，学写生字。1.大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？2.现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。3.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）4.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。5.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。6.点评。四、课堂总结，留有期待。