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1、 15 说“屏” 教学目标1 积累词语，了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。3、自主学习、合作探究。教学重点把握说明对象及特征。教学难点理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。课时安排： 一课时教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵
2、味的行文特点。教学步骤 一、教学导入 出示屏风的图片，学生猜测 总结导入 二、朗读课文，整体感知文意1 学生速读课文、勾画字词。教师订正 屏风(ping) 伧俗(cang) 屏除(bing) 寒伧(chen) 帷幕 纳凉(na) 维护 木讷(ne) 伧俗：粗俗、鄙浅。 纳凉：享受凉爽。纳：享受。 缓冲：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。2 学生再读课文， 小组讨论 a什么是屏？请用原文给屏下一个定义。 b.屏有什么特点？ c作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 明确： a 屏者，障也，可以缓冲一下视线。b 似隔非隔，起着神秘作用、功能与
3、美感相结合c作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。三、研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说
4、为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：1引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。2“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可
5、以再举出一些。)四、深入品味文章的语言特色1、文中作者对屏的感情是怎样的？请结合具体句子分析。抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。总结：喜爱 向往 赞赏2、品味语言，把握写作特色。 明确：作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让我们欣赏的同时了解屏。屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味。请小组内合作讨论：说说自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。句式：“我最喜欢
6、的诗句是因为它”学生可能会提到的句子：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（投影全诗）出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的
7、青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。四、拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，例：南朝 闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”柳永 迷神
8、引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李贺 洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”五、小结：作者用生动形象的语言，用逻辑顺序，运用分类别、下定义、做比较、引资料等多种说明方法，介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。四、拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。比如：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，
9、碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有怎样的用途?学生可以畅所欲言，言之成理即可。六、布置作业：见 课时练 课堂检测1.学了本文，你一定对屏风有所了解，请用一句话解释“屏风”。2.指出下列句子所用的说明方法。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( )屏者，障也，可以缓冲一下视线。( )按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。( )“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( )3.按要求填空。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” 出处：作者： 朝代： “锦屏人忒看得这韶光贱。”出处： 作
10、者：朝代： 4课内阅读屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。牡丹亭“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗
11、之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。1.从位置来看，屏可分为_和_两种；按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分为_、_、_、_、_、_、_等。2.第段的结构属于_关系。 3.第段使用的最主要的一种说明方法是_。4.室外屏有什么作用？（请用文中语句回答） _ 5.第段中引用牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱”这句话起什么作用？_ 【参考答案】 、1.示例：是放在室内用来挡风、隔断视线或艺术点缀的用具，一般用木头或竹子做框子，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连可以折叠。2.作比较 下定义 分类别 引用3.秋夕；杜牧；唐牡丹亭；汤显祖；明 4. 1.室内室外； 金屏 银屏 锦屏 画屏 石屏 木屏竹屏 2.总分 3.分类别 4.既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。5.引出“屏”的另一种分类；增强了文章的生动性。