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1、敬畏自然 教学设计课题敬畏自然第1课时教材分析本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对人类征服自然的观点进行了否定，并提出了“敬畏自然”的观点，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。在诗一般的语言上上作了论述，极富意韵和文学色彩。学情分析人与自然的关系问题是一个大课题，学生已经具备一定的环保意识，本设计旨在把抽象的理论形象化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者的观点，提高认识自然、爱护自然的理性认识。三维教学目标知识与技能目标：理解本文中作者的观点。过程与方法目标：了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。情感、态度与价值观目标：提高
2、认识自然、保护自然的理性认识。重点、难点重点：理解本文中作者的观点。难点：锻炼学生思维能力。教学方法及设计意图利用多媒体教学手段，加大课堂容量，提高认识自然、保护自然的理性认识。学生速读与与精读相结合，采用圈点勾画法标注文本重点语句。小组合作探究、教师精讲点拨，拓展提高。 意图：高效利用课堂时间，巩固基础要点，突破难点、疑点。教 学 过 程设计意图及目标达成预测一、导入新课：欣赏6幅图，一组是人类破坏前的大自然，一组是人类破坏后的大自然。一直以来，世界的各民族对自己创造的几千年的灿烂文明和高度发达的科技都感到无比骄傲自豪，并以此列于世界民族之林。可许多现代人却目空一切地不断膨胀着自己的私欲，全
3、然不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。二、检测预习蓬蒿（ ）： 。狼藉（ ）： 。咫尺（ ）： 。相形见绌（ ）： 。美味佳肴（ ）： 。 深邃 ( ): 。 混淆 ( ): 。 三、找出作者观点同学们速读课文，边读边用圈点勾画法勾画出文章中体现作者观点的语句，最后用下列句式汇报答案：人类之所以要敬畏自然，是因为 。四、理清文章思路1、先否定“人类征服自然”的说法。2、因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么。3、而大自然的智慧是无与伦比的。4、接下来作者又进一步阐述人类智慧与自然智慧的关系。5、接着又从自然智慧进而论述
4、宇宙生命，得出人类与大自然中的其他事物是兄弟关系。6、最后得出结论人类理应“敬畏自然”。五、梳理文章结构根据上一个环节理出的文章思路，按议论性文章的三步骤提出问题、分析问题、解决问题，本文11个自然段便分为了三部分：（一）人类宣称要“征服自然”，实在是不自量力。（二）-人类的智慧不值得骄傲、大自然的智慧无与伦比、人类智慧与自然智慧的关系、宇宙是有生命的。（三）人类应当敬畏自然。六、探究文章主旨请同学们思考：为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？七、总结本课时所学人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认
5、识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。【板书设计】敬畏自然一、 解题敬敬重畏畏惧二、结构 （一）提出问题（二）分析问题（三）解决问题三、总结敬畏自然，热爱自然。【教学反思】 通过第一课时的学习，同学们对议论性散文的思路和结构具备一定的梳理能力，在环保意识上有一定的增强，基本能达到单元说明里的要求。但是，整堂课下来也发现两点不足：1、老师自身的业务水平有待提高；2、学生的语言表达能力有待提高。 在完成本单元的教学中，将发扬本课优秀的一面，同时也逐步改正发现的不足。1、学生通过图文的形式进入文章主题，采取先入为主的方式定位了本节课学生的集中思维点2、夯实基础，完成部分重点字词的注音和释义。3、通读课文，学会用勾画圈点法标注重要句子，在速读中获取想要的信息。4、小组合作，共同解决问题。5、展示多媒体课件6、精读与研读11自然段小组合作，共同解决问题人与宇宙的关系是休戚与共的，人与宇宙同呼吸、共命运。我们破坏自然，自然痛苦了，就反过来惩罚人类。保持自然的和谐，我们人类就会和谐发展。学生进行讨论和交流。