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1、小石潭记教学设计教学目标：知识与技能：1.了解作家作品及写作背景2.正确朗读课文，疏通文意，积累文言字词过程与方法：品读课文，抓住关键语句赏析景物描写的特点情感态度与价值观：品味优美意境，提高审美情趣，体会作者被贬后的心境教学重点：正确朗读课文，疏通文意，积累文言字词教学难点：品读课文，抓住关键语句赏析景物描写的特点教学流程：一. 导入：学生背诵江雪二. 作者介绍柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有永州八记等留存，永
2、州八记，包括始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记 。其中最负盛名的是小石潭记。三. 朗读课文，读懂内容1.朗读课文，读准字音篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 参差 寂寥 悄怆 幽邃 2.疏通文本，积累文言字词（1）积累文言字词：为坻：成为小石礁 空游：在空中游动 下澈：直照射水底 布：映在 似：好像以其境：因为这里的环境（2）重点语句：伐竹取道，下见小潭：砍倒竹子，开辟出一条小路来，往下看见一个小小的石潭似与游者相乐：好像是在和游人互相逗乐。不可知其源 ：不能知道它的源头在哪里。 四面竹树环合：四面环绕合抱着竹林和树木， 寂寥无人 ：寂静
3、寥落，空无一人3.再读课文，提出疑难四品读体会1.小组合作：找出文中写了哪些景物？任选一处景物品析体会景物特点。（1）小石潭的方位和概貌：篁竹、水 声、小潭、青树 先闻其声，后见其形， 移步换景(2)写小石潭的潭水和游鱼：特写镜头 游鱼、阳光、影子水清澄 侧面描写游鱼动静结合 拟人 (3)写小石潭的水源：溪身：斗折蛇行 比喻岸势：犬牙差互： 比喻 (4)写小石潭的气氛和作者的感受。）环境清幽2.找出文中体现作者情感的句子，探究作者情感为什么会发生变化？（学习借景抒情的写法）“心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。五拓展阅读浣花溪记写了什么景，体现了作者什么样的思想感情？六小结作业：推荐阅读永州八记其他篇目教学反思