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1、旅鼠之谜教案旅鼠之谜教案一、教学目标1了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；2了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法；3引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问题。二、教学重难点教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘 ，激发学生探究科学奥秘的好奇心。 教学难点：了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。 三、教学安排：一课时四、教学准备：PPT五、教学过程（一）、导入（图片介绍旅鼠知识导入课题）（三）检查预习（课前预习：重点字词的音形义。教师强调重点字词）（四）、整体感知文本（老师给出明确任务，PPT呈现）：1请同学们快速
2、跳读课文，筛选信息：北极旅鼠有几个奥秘的标志性语言？2用简洁的语言概括出旅鼠的这三个奥秘。（五）合作探究（1）从课文中得到哪些启示？（2）丹尼斯在结尾时的一句话有道理吗？为什么？（六）课外延伸自然界除旅鼠外，其他动物也有一些奇异的现象，未解之谜，你知道有哪些吗？（七）文体特色想一想，本文与一般说明文有什么不同？PPT:记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：“我”和丹尼斯；起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。PPT：本文是一篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合体。或者叫跨文体的文体。六、总结大自然的奥秘无穷无尽，“引无数英雄尽折腰”。人类的发展史实际上就是人类探索大自然未知领域的探索史和奋斗史。提出一个又一个疑问是不可怕的，因为，只有先提出疑问，才会有后来的解答疑问的办法，这是认识事物的基本规律。正如爱因斯坦说过的话：“我们所经历的最美妙的事情就是神秘它是真正的艺术和科学的起源。”七 作业写一篇介绍动物奇异现象的文章，试以“某某之谜”的方式。