《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》赛课导学案_6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》赛课导学案_6.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、落日的幻觉教学目标1、知识与技能：理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山” “气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。 2、过程与方法：整体感知课文，理解文章的内容，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。 3、情感，态度，价值观：培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学重点 1、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。 2、培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学难点1、培养学生善于观察的能力，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。2、掌握本文的说明方法及说明顺序。课时安排：1
2、课时教学过程一 新课导入利用落日的图片和王维的古诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”导入课题落日的幻觉。二，出示导学目标1、 掌握字词2、 理解掌握落日幻觉产生的原因。3、 了解本文说明顺序及说明方法。三、检查预习1、字蕴含 吟咏 绮丽绚丽 殷红坠落 日薄西山，气息奄奄2、词幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。吟咏：有节奏地诵读诗文。殷红：带黑的红色。变化多端：事物在形态上或本质上产生多种多样新的情况。多端，多种多样。日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近，靠近。气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。3作者
3、介绍四、整体感知1、用一句话概括全文的主要内容2、理清全文的结构。五，合作探究1. 为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人观赏日落？2. 落日的种种奇异的景象都是真实的吗？，用文中的话来回答。3. 落日情况下，会出现那些幻觉，造成这些幻觉的原因是什么？（师友合作，在书中划出、标注，然后填表。）4. 当堂检测观看图片，看一下每幅图都属于幻觉中的哪一种，用书中的语言来解释。5、 了解本文所使用的说明方法及本文的说明顺序。6、 课堂练习(1)、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是_,引出下一段对日落景象的描写。 (2)、第2段主要运用 的表达方式
4、，写日落时的种种景观。这样写的好处是 _。(3)、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。 (4)、判断下列句子各采用了什么说明方法。（A）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。 （B）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。（C）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的 （D）日落时的太阳就像一个巨大的玉盘远挂天边。 （E）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。(5)、仿句练习读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色， ；如果你是种子， ；如果你就是你， 。(6)、太阳，大家都熟悉吧！古往今来，有很多文人墨客对太阳进行了歌咏，请大家说说有关“日”的古诗文：六、拓展延伸七、课堂小结八、布置作业 观察日出或日落，然后写一段描写文字。