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1、100以内数的认识教学目标1通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。2在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知道10个十是一百。3通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。教学重点正确数出100以内的数。教学难点初步理解十进制计数法。教学过程一、复习导入1、17是由（ ）个十和（ ）个一组成。2、（ ）个一和（ ）个十合起来是12。3、与15相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。二、情境导入，初步感知。1、（出示主题图）春天来了，一大群小羊在草地上快活地吃草。看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？请你估一估，有多少只羊？交流估计方法和结果。借
2、助课件一起数。揭题：今天就一起来认识100以内的数。（板书课题）2数一数，认识计数单位百（1）数小棒估一估。桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。数一数。想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。说一说。你数出这堆小棒是多少根？想一想。当你数到9的时候，后面的数是多少？19后面的数是多少？29后面呢？99后面呢？同学们刚才数数数的很认真，可是你门把数完的小棒这样一堆地摆放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想个办法，怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢？把你们的想法和同桌互
3、相说一说。集体交流方法基本达成每10根放一堆的摆法。师生共同数小棒：1、2、310,提问：10个一是多少？将10根捆成一捆。继续数：11、12、1319，提问：19再添一根是多少？跟着显示的小棒继续数：20、30、31、32、37、47、57。提问：谁能从57数到63？谁能接着数到72？跟着显示的小棒继续数：82、92、93、9499，提问：99再添一根是多少？10个十是多少？小结：10个十是一百。（2）整理课前收集的物品课前同学们都数出了100个不同的物体，请把它们拿出来。四人一组先看一看100有多少。想一想，怎样做，才能让同学们非常容易看出这些物品是不是100个？（3）练习“做一做”第2题
4、调皮的小猪吹了好多的泡泡，你能让同学们很容易看出小猪一共吹了多少个泡泡吗？3说一说，理解数的组成100以内的数你都认识了吗？请利用手中的学具，摆出70。提问：你怎么知道这个数是70？小结：70里有7个十，7个十是70。你还能摆出几十？跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。请利用手中的学具摆出4个十和6个一。这个数是多少？小结：46是由4个十和6个一组成的，4个十和6个一合起来是46。请利用手中的学具摆出35。说一说这个数是由几个十和几个一组成的？小结：35是由3个十和5个一组成的，3个十和5个一合起来是35。4练一练，巩固提升（1）课本第38页第1题。如果我们比赛数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个，你
5、会选择数黄夹子还是蓝夹子？为什么？你是怎么数出蓝夹子有多少个的？要准确数出黄夹子有什么好办法？小结：当数量比较多的时候，可以用圈10的方法去数。（2）课本第38页第2题。按要求完成第2题。你是怎么估的？小结：圈10的方法不仅能让我们数数变得简单、准确，也可以帮助我们估算。（3）课本第38页第3题。男女生选出代表，比赛谁是数数小能手。（4）课本第39页第4题。看谁写得又对又快。5课堂总结这节课你有什么收获？小结：这节课，我们共同学习了100以内的数，通过数数我们知道10个一是十，10个十是一百。100是比20大得多的数。我们还知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的。在我们的生活中，100以
6、内的数非常常见，用处很大，希望同学们认真掌握今天的知识，用它们解决生活中更多的问题。（三）课时作业1填一填。70前面的一个数是（）。29的邻居是（）和（）。在36后面，41前面的数是（）。【答案】70前面的一个数是（69）。29的邻居是（28）和（30）。在36后面，41前面的数是（37或38或39或40）。【解析】这道题考察的是学生对100以内的数的了解。70前面的一个数比70少一个，是69。29的邻居是29前面一个数和后面一个数，分别是28、30。在36后面、41前面的数应该比36大，比41小，所以有37、38、39、40，任意填一个都可以。2数一数共有（）个。这个数是由（）个十和（）个一组成的。【答案】数一数共有（45）个。这个数是由（4）个十和（5）个一组成的。