《人教版一年级数学下册《.100以内数的认识整十数加一位数、相应的减法》研讨课教案_18.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学下册《.100以内数的认识整十数加一位数、相应的减法》研讨课教案_18.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 整十数加一位数及相应的减法 【教学目标】1、知识与能力：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。 （2）巩固数的组成，渗透加法交换律。 （3）运用所学知识，解决简单的实际问题。2、过程与方法：(1)经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。3、情感态度价值观：（1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。（2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣和创新意识。培养学生学好数学和助人为乐的思想。【重点难点】重点：掌握整
2、十数加一位数和相应的减法的口算方法。 难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。【课前准备】多媒体课件、计数器、小棒。【教学过程】1、 激趣导入 孩子们，你们看过这部动画片吗？这是哪部动画片？看过的请举手，看来大家都喜欢看，老师也很喜欢看哦！今天有两个蠢萌蠢萌的家伙也跟着老师一起来了，你们知道它们是谁吗？对，是熊大和熊二，看，它们在和大家打招呼呢！今天它们来是因为遇到数学难题了，想请大家帮他们解决，你们愿意帮助它们吗？（出示问题） 提问：“吉吉国王一共带了几个水果？”应该用什么法来计算？对，是加法，谁来帮它们列式？可是我们之前只学习了20以内数的加减法，所以我们暂时是不能
3、帮它们解决了，那这节课我们就来学习整十数的加法及其相应的减法，等学会了我们再来帮它们，好吗？（板书课题：整十数的加法及其相应的减法）2、 探究新知（一）复习旧知，引入新课1、口答下列各题3个十和2个一合起来是( )。5个十和8个一合起来是( )。49里面有( )个十( )个一。26里面有( )个十( )个一。2、 这是多少根小棒？（复习整十数）（二）创设情境，学习新知 1、教师创设情境。 （1）过渡：同学们的表现真好，老师决定买一些写字本作为奖品奖给大家，大家说好不好? （2）多媒体课件显示老师买写字本的情境。 请同学们仔细观察，说一说你知道了哪些数学信息? （3）根据这些信息，你能提出什么数
4、学问题? 生1：一共买了多少本? 生2;老师一共买了多少本? 生3：先给老师2本，还剩多少本?生4：老师一共花了多少钱? (给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。) 2、解决30+2和2+30。 (1)同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道：一共买了多少本，应该怎样计算? 学生口头列式，教师板书：30+2= 或 2+30=(2)为什么用加法计算? 学生口答后，师小结。 （3）30+2等于多少呢?把你的想法和同桌说一说。现在开始! （4）总结算法： a:数手指。请同学到黑板前，伸出手指凑在一起。教师讲解：一个学生的十根手指是1个十，是10；两个学生是2个在一起十，是20；三个学生是
5、3个十，是30；再请1个学生拿出2个手指，合起来就是32。B:拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨2颗珠子，就是32。（学生先合作在自己的计数器上拨出数，教师再请同学上台帮老师在教具计数器上拨出相同的数。） C:摆小棒。 (总结算法时，要引导学生说出几个十和几个一组成几。) （5）如果不用学具，你能算出30+2吗?（学生汇报） 生:接数法：30接着数2个，就是32，所以30+2=32。 那老师这里还有一种方法，大家想学吗？（想）其实这种方法和我们之前学过的知识之间是有联系的，就是用数的组成来计算的。30里有3个十，2里有2个一，合在一起就是32。 （6）优化算法：那你们觉得这几种计算方
6、法中，哪种方法用起来最方便? 引导学生说出：算30+2，用数的组成计算最方便。 （7）问：“要求一共多少本?还可以怎样列加法算式?” 教师板书：2+30= 2+30怎样计算?谁能说说自己怎么想的? 学生说算法，并得出结果。 （8） 同学们，刚才我们学习了整十数加一位数的算法，那现在我们可以帮熊大和熊二解决问题了吗？谁来帮他们解决？（学生举手回答）学习完加法的计算方法，大家想学习减法的计算方法吗？减法的计算过程也很有趣哦！（激发学生学习兴趣）3、解决32-2=和32-30=。 （1）师：刚才老师已经把2本奖给了同学，那老师还剩多少本呢?应该怎样列式? （2）学生口答，教师板书：32-2=问：你能
7、告诉大家你是怎样计算的吗? A:数手指。B:拨计数器。 C:摆小棒。D：想加算减。 (提示学生减法的计算方法和加法差不多，我们可以用之前学的方法来计算，但刚才已经学习了最简便的计算方法，用数的组成来算最简便：32里有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30.) 如果老师拿走3包，还剩几本?学生口答，教师板书：32-30=问：你打算怎么解决? (对计算方法没有要求，学生爱用哪种就用哪种来算，鼓励学生用不同的方法计算，但强调用数的组成来算最简便：32里有3个十和2个一，去掉3个10还剩2个一，就是2。) 3、 巩固练习1、看图列式计算。（课件出示）2、看谁算得又对又快？（开火车回答）54-4= 90+5= 37-7= 2+70= 77-7= 6+70=65-5= 69-60= 34-30= 20+6= 28-20= 89-9=3、有43个篮球，借走3个，还剩几个篮球？4、一共要搬38张椅子，已经搬了30张椅子，还要搬几张？5、烤玉米。（课件出示题目）四、课堂小结 通过这堂课的学习，你学会了什么?谈谈你的收获。 学生自由谈收获。 4、 板书设计 整十数加一位数及相应的减法 30+2=32 2+30=3232-2=30 32-30=2