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1、第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计教材来源：初中七年级中国历史义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：初中七年级历史下册第二单元课时：共1课时授课对象：七年级学生一、学习目标1.知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实。2.掌握元朝的建立与统一，以及元朝统一的历史意义。3.认识文天祥抗元的正义性与元朝统一的进步性的辩证关系。二、学习任务1.通过自主预习后能找到蒙古族兴起的范围和生活方式，结合材料分析蒙古政权建立的背景，学生可以自主概述蒙古灭西夏和金的过程。2.能够说出元朝的建立的时间、人物，都城以及统一全国的时间，了解文天祥的抗元斗争的史实，背诵元朝统一的历史意义。3.小组讨论交流正
2、确认识文天祥抗元的正义性与元朝统一的进步性的辩证关系。三、教学过程学习目标学生活动教师活动1.知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实1.自主预习后找到蒙古族兴起的范围和生活方式，分析材料中蒙古政权建立的背景，概述蒙古灭西夏与金的过程补充总结2.掌握元朝的建立与统一，以及元朝统一的历史意义1.预习元朝的建立与统一相关内容2.观看相关史料和图片，了解文天祥的抗元斗争以及精神3.背诵元朝统一的历史意义引导、评价、补充3.认识文天祥抗元的正义性与元朝统一的进步性的辩证关系小组讨论有关文天祥抗元与元朝统一的辩证关系引导总结四、课上练习1.由蒙古族建立的朝代（A ） A.元朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝 2.与忽必烈有关的内容（ A ） A.1206年，建立蒙古政权 B.建立元朝 C.建立北宋 D.建立契丹 3.有的时间是正义的，但却可能不符合历史的潮流，下列与此观点相符的是（ B ） A.元朝推行行省制度 B.文天祥抗元 C.隋朝开通大运河 D.蒙古灭金 五.课后反思整堂课，学生基本掌握重难点，需更加注意通过学习任务的制定，培养学生的自主学习的能力，结合史料与图片，便于学生直观深刻的学习本课。