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1、羚羊木雕教案设计教学目标知识与技能：1. 培养朗读能力；2、 学会记叙文的思路，理解插叙手法的运用及其作用。过程与方法：通过分角色朗读课文，体会课文的思想感情，通过自主合作探究的学习方式深入理解课文内容。情感、态度与价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情,体会文中所表现的纯真的人情美。联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。教学重难点： 重点：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 教学课时 一课时教学形式 师生互动式教学步骤一、听歌曲，谈话引入课文： 由歌曲朋友渲染气氛
2、导入课文。同学们，朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的，没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱财轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习张之路的微型小说羚羊木雕。（板书课题羚羊木雕） 二、整体感知，品析人物个性，感悟主旨第一版块：我来考一考1、请
3、同学们默读全文，思考屏幕上的问题：文中作者写了一件什么事？其中有几个人物？围绕木雕写了哪些事？明确：（1）我把爸爸带回的羚羊木雕送给了好朋友万芳,可妈妈爸爸要我把它要回来,伤害了我和万芳的友情。（查问木雕、送木雕、被迫索回木雕）（2）羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。2、思考：文章结构顺序能否调整？（引导学生认识插叙）文章结构顺序调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，
4、能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。第二版块：我来读一读、说一说、试一试、评一评（1）快速阅读1-15和24自然段，读出人物个性：品味揣摩人物个性化语言，分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”：重情、无奈。万芳：仗义、明理。扮演人物角色，分角色表演课文朗诵（两小组）学生互评。第三板块：我来品一品，感受主旨。1、讨论：（1）课文最后一个自然段“可是,这能全怪我吗?”同学们觉得，这件事应该怪谁呢?（2）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（假如你
5、是这几个人中的一位，那么，你将如何来处理这件事情？鼓励学生有更多创新的想法。）2、分小组学生畅所欲言。3、教师小结：文中的“我”和同学们的年龄相似，随着年龄的增长，也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识，跟爸爸妈妈思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵。怎么办呢？正如同学们所说的那样，只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。第四板块：我的感悟读，你感悟到了什么？（可从内容、情感方面入手。）三、拓展延伸生活中，你可能也会遇到这样那样的分歧、矛盾甚至争吵，那么你会增么做呢？四、作业 ：想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写五、板书 羚羊木雕送木雕（插叙）要收木雕收回木雕万芳（理解、仗义） 爸爸（持重沉稳） 妈妈（固执生硬）（重义轻财） （重财轻义）沟通 理解