《人教版三年级语文下册《读课文4 在金色的海滩上》研讨课教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《读课文4 在金色的海滩上》研讨课教案_9.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学课题：在金色的海滩上教学目标：1、 通过学习课文，能够积累一些自己喜欢的好词好句。2、 启发学生通过有感情地朗读，体会课文中作者所表达的思想感情。3、通过人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。教学重难点：1、抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事，感受小姑娘的高尚品质。2、通过本课的学习，培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。教学课时安排：1课时教学过程：一、独立学前置性小研究：1、自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。2、思考：这是一个怎样的小姑娘？你从那些句子中体会到的？二、合作学（一）导入。1、 上课之前，我们一起来欣赏一组
2、图片。（播放图片）2、 谁能说说你都看到了什么？3、 （出示浪花图）出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 教师范读，学生试读。4、今天，我们一起走进美丽的海滩，去欣赏一个感人的故事。（板书课题）（二）初读文本，感知小姑娘。1、检验生字：读词语、读生字 第一组：礁石、额头、画夹、胸脯 第二组：沙蜊子、小螺蛳（认识虫子旁三个字）第三组：看着东西、沁出汗珠（多音字“看”）第四组：搁在这儿、搂在胸前、捅了一个洞（三个动词）2、课文讲了一件什么事？( 三 ) 研读文本，走进小姑娘1、这是一位什么样的小姑娘？她正在干什么？课文哪里写到？（生找出课文第一自然，并齐读，老师圈画关
3、键词） 2、这位小姑娘做的事情让画家心情如何？课文哪里写到？ （生找出课文最后一个自然，并齐读，老师圈画关键词）小结：今天就一起走进这位小姑娘。 3、回忆人物描写方法。（边回答边板书：语言 动作 神态） 4、学习小姑娘帮画家看衣服部分，找描写方法，品读句子，感悟美好品质。（1）快速浏览课文212自然段，找出描写小姑娘方法的句子，并做批注。（2）四人小组交流。（3）全班交流。品读重点句子，感悟小姑娘的助人为乐和诚实守信美好品质。预设一：第7自然段。 这是对小姑娘的神态描写，你从这句话知道了什么？（提问学生，圈画关键词。） 出示太阳位置图片，让学生感受时间的漫长和小姑娘的焦急。 师指导朗读，生练习
4、。预设二：品读对话。 PPT出示811自然段，小姑娘与老爷爷的对话。 全班齐读对话。 当老爷爷提出代替小姑娘看衣服，小姑娘心中只有一个想法，她是怎么说的？ “我答应了叔叔，一定得等他回来” 圈画“一定”这个词，从这里可以感受到小姑娘的什么？（坚定与决心） 师生分角色再读对话，读出小姑娘的坚定和决心。预设三：第12自然段。 学生读这一段，谈感受。 这是小姑娘的动作描写。（边谈边圈画出表示动作的词语） 这是一个（ ）的小姑娘。（乐于助人 守信用 ） 5、归纳这一部分感悟小姑娘的学习方法： 读一读（先读段落内容） 画一画（用“”画出描写小姑娘方法的句子，再圈出关键词） 读一读（品读画出来的句子） 想
5、一想（句子体现出小姑娘的什么品质？）6、学法迁移（自学送贝壳、拒绝贝壳部分） 快速浏览课文1322自然段，找出描写小姑娘方法的句子，并做批注。 请同学们运用我们刚才的学习方法，小组学习。 生汇报，师相机点拨。PPT出示贝壳图片，再次感受小姑娘的拾金不昧和不求回报等美好品质。小结：这是一位（ ）的小姑娘。（拾金不昧 诚实）三 拓展学1、情感升化，感悟心灵之金色。引导：金色仅仅指海滩吗？它还指小姑娘纯洁善良的心灵。2、你想对小姑娘说什么？ 3、齐读有关诚信的名人名言。这节课我认为成功的地方：教学中紧抓小姑娘的的神态、动作和语言描写，从中感受小姑娘纯洁善良的美好心灵。这堂课教学条理清晰，语言训练也较为扎实，得到了老师们的肯定与鼓励。不足之处：文章写的不仅是景美，人更美，这两个方面是不可分割，人景是共融的，而在我的教学中，把小姑娘从文本整体中肢解出来教学，使人物显得是那样的单薄，不饱满。