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1、精品资源认识千米素质教学目标：【知识教学点】让学生认识千米这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。【能力教学点】使学生学会千米和米之间的简单化聚。【德育教学点】在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系。教学准备：教学情境挂图教学步骤教师活动学生活动温故知新情境导入1 .我们学过哪些长度单位？相邻的 两个长度单位间的进率是多少？2 .（出示一些路程指示牌）师：同 学们见过这些牌子吗？你能看明白 指示牌的意思吗？（板书课题）学生口答学生尝试回答二、探索感知学生看教学情境挂图（1）教师引导：千米也叫公里，是 比米大的长度单位，生活中常用千
2、米作路程长度的计量单位。（板书：公里）（2）联系生活：你知道扬州到南京的公路长多少千米？你的家离学校学生回答强化感知多少公里？认识千米：(1)初步感知1000米的长度：同学们走学校100米跑道大约用了多少时间？走 100米大约用了多少步？ 1000米里面用几个这样的 100米呢？(板书：10个100米)根据这100米的路程，你还可以怎样描述1000米的长度？(2)介绍1千米=1000米1000米用“千米”做单位，可以写作1千米。板书：1千米=1000米(3)步感知1千米的长度：学校跑道一圈是多少米？几圈是1千米？(4)同学们能不能观察、 测量自己身边的物体长度，冉来推想1千米有多少个这样的物体
3、？用你自己的方式来描述1千米的长度。单位化聚：(1)火箭的速度大约是每秒 4千米师：火箭的速度是多少米？板书：4千米-()米(2)长江是亚洲第一长河、世界第三长河，长约6000千米。师：南京长江大桥的长是多少千米？板书：5000米-()千米分组讨论观察、测量、思考全班交流汇报新旧知识融合小结本课知识点学生口答学生口答三、综合练习。1 .“想想做做” 1 读题解题交 流做法2 .“想想做做” 2 读题解题交 流做法3 . “想想做做”4先填空再交流4 .“想想做做”5比较5 .“想想做做”6看题了解题息独立计算集体交流6 .拓展训练：判断1千米比1000米短。（）1千米的公路修了一半是500米。学生独立完成后小组交流。讨论交流。独立练习()四、课堂总结。这节课你的收获是什么？学生回答。五、课堂作业。“想想做做” 3学生独立完成。教学反思： 欢迎下载