《人教版九年级语文下册《外古诗词背诵望月有感》研讨课教案_13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下册《外古诗词背诵望月有感》研讨课教案_13.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、望月有感教学设计 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、结合写作背景，理解诗歌表达的思想感情。3、赏析诗歌语言，体会浅白平实而又意蕴丰富的语言特点。教学重点：理解诗歌大意，体会作者思想感情。教学难点：赏析诗歌语言，培养审美情趣，提高审美能力。教学方法：诵读、品味、赏析教学时间：一课时教学手段：多媒体课件教学流程：一、引入，创设意境腹有诗书气自华！我们仿照中国诗词大会来一回“飞花令”：请说出含“月”字的古诗词。教师引语：是的，月亮的圆缺象征着人间的离聚，每每牵动诗人敏感的神经板书课题、作者。二、诵读，理解诗意诵读：1、学生朗读诗歌。2、教师配乐朗读。3、学生自由读、齐读。读后思
2、考：说说你对这首诗歌内容的理解。内容梳理：1、翻译小序，归纳小序内容。出示“背景介绍”助读。2、翻译诗歌示例：时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。世事艰难兵荒马乱，家业空空；兄弟漂泊旅居异地，各自西东。活动：仿照示例，用诗的语言来翻译，分组完成，交流分享。（要求：以原诗为蓝本，也可以借用一些原诗中的字词，但不能直接翻译；注意句式的两两相对；最后一个字最好能够押韵。）三、品读，体察诗情说说作者抒发了怎样的感情？你从哪些诗句中最能感受这些情感？出示“作者介绍”助读归纳：骨肉相思之苦，忧国忧民之思。四、赏读，体味语言活动：从语言角度看，你最喜欢那一联？说说理由。归纳：贴切的比喻，传神的描绘；平实的语言，丰富的意蕴。五、背诵，潜移默化课堂小结，教师寄语。布置作业：课外阅读白居易创作的乐府诗，了解诗人家国情怀。附：板书设计望月有感 白居易社会背景：河南经乱，关内阻饥家人境况：兄弟离散，天各一方思想情感：骨肉相思，忧国忧民