《人教版六年级数学下册《整理和复习空间与图形图形与位置》教学设计_15.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册《整理和复习空间与图形图形与位置》教学设计_15.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、图形与位置教学设计教学内容：人教版六年级下册P94页相关内容教学目标：1、 能系统的梳理出小学阶段有关位置的知识，正确掌握数对以及方向和距离在确定位置时的方法。2、 会使用量角器来确定方位角，能利用比例尺进行图上距离和实际距离之间的转换。3、 培养学生的方向感和空间观念，运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的联系，培养学生对数学的学习兴趣。教学重点：使学生能正确运用数对、方向和距离来描述平面图形中物体的位置。教学难点：利用方向和距离解决日常生活中的实际问题教学准备：课件、学习单教学过程：一、 情境导入、明晰目标同学们，上课前我们一起做一个游戏-记忆大比拼，请看大屏幕，看谁能用最
2、短的时间记住这17个词语。 真聪明，同学们在这么短的时间内都能记住十个以上，老师现在教给你们一种便于记忆的方法：将这17个词语，用几句话串联在一起，这样记忆，既方便又快捷，而且不容易遗忘。我们的复习课的目的也在于将零散的知识，串联在一起来运用，这节课，我们重点来复习图形与位置的有关知识。二、 自主整理，合作交流1、 回顾小学阶段学习的有关位置的知识。一年级学习了上、下、前、后、左、右；三年级学习了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；五年级学习了用数对表示位置；六年级学习了用方向和距离确定位置。2、 学生自主整理出用数对以及方向和距离确定位置时要注意什么。3、 小组成员间相互交流自己所整理的
3、知识，集思广益，将内容补充完整。（1） 用数对确定位置时，先找参照物，也就是点（0，0），然后确定位置，先列后行。（2） 用方向和距离确定位置时，先找参照物，然后找准方位，涉及到方位角时，用量角器量出夹角，最后找出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。三、 学以致用，点拨提高1、出示课本P94页主题图（1） 小红想找他的好朋友小明一起玩，可是她不知道小明的家，你能告诉她小明家的位置吗？请用你学过的知识帮助小红解决问题。（2） 学生独立思考解决，并说一说用数对来确定位置时，该注意哪些问题？（3） 用方向和距离来确定位置时，又要注意什么。 2、智力闯关（1）要求学生综合运用方向、距离和比例尺在图上确定位置。让学生在课本上独立完成，教师选取两位具有代表性的作业展示给学生，然后一起交流。（2）用数对表示位置和用方向、距离确定位置的综合练习。给出数对，找到对应的点，给出点，能正确写出数对。能利用比例尺找出实际距离。（3）给出笑笑从家到学校的一条路线，让学生结合数对的知识，找出不一样的路线，充分开发学生的创新思维。每条路线，所对应的数对不同，说一说原因。四、盘点收获、反思提升通过这节课对图形与位置的复习，你有哪些收获？