《人教版六年级语文下册《六组成长足迹老师领进门》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册《六组成长足迹老师领进门》教案_1.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、老师领进门教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。【学习重点】1.引导学生通过具体文段充分感知文章中田老师的形象。2.引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感激之情。【学前准备】 制作多媒体课件。（教师）教学时数：一课时教学过程：一、引入课题，介绍作者1、同学们，今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处40年的真情表白，是一位著名学者对一位乡村私塾老师的真情流露，下面让我们一起深情地读课题。板书课题：老师
2、领进门3、介绍作者（课件）：今天我们来认识一位著名作家。刘绍棠幼年成材，13岁开始发表作品，15岁成名，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。曾多次载入世界名人录、世界作家名人录和中国共产党名人录。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。有京门脸子、敬柳亭说书、蒲柳人家、蛾眉、黄花闺女池塘等27部作品。4、这是一位非常有名的作家，可他却对一位乡村私塾老师念念不忘，这位老师是谁？老师把“我”领进什么门？二、初读课文，整体感知1、读课文，用线画出答案所在
3、的句子2、读后，再看12、13自然段，讨论提出的问题：老师是谁？老师把“我”领进什么门？板书：田老师出示投影找出关键句：从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。从关键句，概括出答案。田老师把“我”领进了文学的大门，文学殿堂、文学创作的大门！板书：文学创作三、精读深思，研读探究1、看7至11自然段，讨论：田老师为什么能在我幼小的心田上，播下文学的种子，把我领进文学创作的大门。2、抓住重点字词句，填空揭示答案：田老师每教一课，都要（编）一个（引人入胜）的（故事），（娓娓动听）地讲起来。板书：编故事、讲故事3、重
4、点词语分析：引人入胜、娓娓动听的解释及造句。4、感受故事：入迷（出示小诗）：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。男女同学合作有感情地朗读这首小诗。听教师范读故事,学生闭眼跟随故事想象故事画面。引导学生理解田老师“编故事、讲故事”这种独特的教学方法的精妙：你看，简简单单的一首诗，在田老师的口中却成了一幅美丽的乡村田园美景。不仅让我们学到10个数字，还把诗歌内容与故事情节巧妙结合起来。你说，这样的创造怎能不使我们对文学产生浓厚的兴趣呢？重点理解句子：（出示句子） 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。“身临其境” “发呆”“惊醒”
5、是什么状态？说明什么？（结合“直到才”理解，说明当时我听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容，使“我”从小产生对文学的兴趣，老师把我领进文学的大门。5、感受故事：潜移默化理解重点句子：（出示句子）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 突出“四年”“上千个故事”，来说明田老师“编故事、讲故事”这种独特的教学方法对我的深远影响。 田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了唐代诗人杜甫的春夜喜雨中的“随风潜入夜，润物细无声”。这是个什么句子？从那里看出的？（明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”）“有如春雨点点入地”，为什么这样
6、说？（联系“随风潜入夜，润物细无声”。比喻田老师教的知识、编的故事以及生动的语言都被“我”接受了。“我”也有了创作的欲望和本领。田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学殿堂，文学创作之门的。四、研读课文，师恩难忘1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。当我深深地向恩师表达感激之意后，老人怎么说？老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”（出示）（1）理解“无心插柳柳成阴”的意思。（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成阴罢了”反映了什么？田老师谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。“你
7、的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个）小结：你看，田老师到现在还是那么谦虚，他从不居功自傲认为学生的成就是靠他的教育，他认为学生的才能是靠自己的努力。一个多么朴实的乡村老师。2、由衷感慨，师恩难忘“我”是怎么看待老师的回答的？虽然老师非常谦虚，不认为学生成才是自己的功劳。但在作者眼里，即使是无心插柳，这插柳之恩也是终身难忘的。十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。(出示)（板书：终身难忘）一棵树苗长成参天大树起码需要10年的时间，而培育一个人才所花的时间和精力更多，更不容易。作者有今日的成就，离不
8、开恩师点点滴滴的栽培、关怀。所以，“插柳之恩，终身难忘。”让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声，一起读最后两节吧。齐读最后两段：我回家乡去，十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!五、总结全文，深化中心。（1）一起总结（投影）在著名作家 的印象中，田老师他上课时编的故事 ，讲的故事 ，能使学生 。正是这样的老师在他幼小的心田里 ，引领着他走进 的大门。在作家眼里，田老师还是一位 的老师。当他长大后回家乡感激田老师时，田老师 。这一切，不由得让作家发出这样的感慨： 。六、拓展延伸、布置作业1、小练笔：写几句表示感谢和赞美老师的话。 几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示感谢或赞美。2、布置作业（1）有感情地朗读课文，摘录描写“我”专心听课，尊敬老师的词句。（2）背诵课文最后两个自然段。（3）推荐阅读，会介绍一个故事感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们可以读一读。例如：大文豪鲁迅的藤野先生、伟大领袖毛泽东的我的老师徐特立、特级教师贾志敏的全在不经意之中。我希望通过这样的阅读，能把你们领进知识的大们，做人的大门！板书设计 老师领进门田老师 编故事、讲故事 文学创作终身难忘