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1、语文园地四教学设计教学目标：1、 理解比喻句，体会加点部分表达的情感，落实本组课文训练重点理解句子意思，体会句子表达的情感2、 能借助成语故事等方法积累成语3、 激发学生从小反对战争，热爱和平的美好情感教学重难点： 了解比喻句的特点，体会它的作用教学过程：一、 导入：二、 回顾本组课文有哪四篇课文?三、 说说这些课文给你带来什么样的感受?四、 师导入：是啊，同学们，第四组课文虽然拉下了帷幕，但是那一个个可歌可泣的英雄人物事迹让我们心情久久不能平息，这些战争中的英雄故事给孩子带来了苦难，也让我们深深感受到孩子“要和平，不要战争”的强烈愿望。今天，我们又拉开了语文园地四的帐幕，一起去看看从语文园地
2、四的学习中又能获取哪些语文知识。一起打开课本看到“我的发现”五、 学习“我的发现”1、 自由读句（1） 出示俩组句子，读一读，说说你发现了什么？都是比喻句（2） 谁来说说这些句子都是把什么比作什么的?（3） 指名回答（出示，答案）2、小结:“雨来，双手和德军”是文中本来要描写的景物，我们把他们称为本体。而小泥鳅，小鸭子，鹰的爪子和饿狼的眼睛是用来比喻本体的，我们把它们称为喻体。这就是比喻句，有本体，喻体和比喻词（像，仿佛等）3、分析比喻句的特点过渡:好，我们继续看到这些比喻句，小泥鳅你们见过吗？（出示图片）小泥鳅给你什么样的感觉呢？滑溜溜的，光滑等（1）分析小泥鳅的比喻特点是啊，小泥鳅给人的感
3、觉身体是光滑的，你一抓它就会挣扎，一下就溜走了。跳到水里就游走了，说明小泥鳅的动作是敏捷的，灵活的。而这里把雨来比作小泥鳅，说明什么呢？雨来身体也是光滑的，妈妈一抓就溜走了，说明雨来的动作也很灵活。（2）当然小泥鳅还给人可爱的特点，小泥鳅很可爱，那么雨来也有可爱的特点。小泥鳅有灵活的特点，那么雨来也有灵活的特点（师生互答）（3）分析小鸭子的比喻特点可爱，淘气，游泳本领高（4）分析情感过渡:小雨来这么淘气，作者讨厌他吗？作者把小泥鳅和小鸭子比作雨来是为了表达对雨来的什么情感？喜爱之情。总结:一个比喻句，既可以写出事物的特点，还可以表达出情感。（5）请同学们用这样的方法去分析第二组句子，说说第二组
4、比喻句写出了什么特点，表达了什么情感？A、把鬼子的双手比作鹰的爪子，写出了鬼子的凶恶。B、把德军的眼睛比作饿狼的眼睛，也是写出了德军的凶恶和可怕。师:凶恶，令人害怕的事物给人什么感觉厌恶，憎恨小结:这就是体会比喻句意思和表达情感的方法！要了解比喻句的特点就要先抓住（喻体）的特点，喻体什么特点，比喻句就有什么特点。用这样的方法来领悟句子的感情！学到这里，大家现在明白什么是比喻句了吧！（出示比喻的含义）并齐读4、你能说出这样的比喻句吗？并说说写出了什么特点，表达了什么情感？5、老师也带来了这样的比喻句，一起读一读过渡:我们用发现的眼睛发现了比喻句的奥秘，但是在学习中，不仅要学会发现，还要善于积累。
5、接下来我们一起去看看这次要我们积累什么呢？请自由读读日积月累，告诉老师，你发现了什么？都是关于战争的词语1、自由说说你知道哪些词语的意思2、我们不能只知道词语的表面意思，还要理解它的深层含义。一起来玩个猜词语的小游戏吧。3、完成练习卡4、其实关于战争的词语还有很多，比如还有很多描写战争的诗句，我们也一起来积累下（齐读）三、课堂总结中国文化真是博大精深啊！这节课我们既发现了比喻句的奥秘，又积累了这么多词语，下课后请同学们背一背这些词语，并写一段话，尽可能多的用上这些词语吧，下课！四、板书设计 我的发现 日积月累 比喻句： 特点 关于战争 感情5、 教学反思 在本课的学习中，让学生自助探究，师生合作交流中，发现比喻句表达不同的情感色彩，学习比喻的修辞手法，让句子生动形象，为以后的习作进行积累。另外日积月累部分，让学生了解成语的含义，并试着能够运用到生活中运用，从而达到学以致用的效果，体现出语文的工具性和人文性的统一。但在教学中，发现学生的朗读水平不高，应在平时教学中加强训练，达到读写的结合。