《新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_29.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_29.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、冀教版 五年级下册Lesson10 The Great Wall教学设计【教材分析】1.课文分析本单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本课“The Great Wall”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观长城发生的事情。本节课内容主要包括两个部分。第一部分主人公谈论长城的历史和长度。第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。2.学情分析五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。学生们
2、在第一单前两课已经了解了天安门广场和故宫，所以本课长城的学习学生很容易将思维转换过来。【教学目标】l 知识与技能目标：（1）听说读写词汇：feel，tired，stop， wait，afraid（2）灵活使用句型How old和 How long引导的疑问句. （3）学生能用所学语言介绍长城。l 情感态度目标：（1）通过Danny的经历让学生能意识到遵守交通规则的重要性。（2）增强孩子爱国意识。【教学准备】多媒体PPT课件、课文音频、北京奥运会主题曲You and me、【教学过程】Step I Class Opening （3 minutes）1.Greetings：sing a song2
3、.Warming up ( Travel plan )T:Do you love Beijing?Ss:Yes,I do. Yes,I doT:Lets travel to Beijing, ok ?Ss: okT:Did you go to the Palace Museum?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to Tananmen Square?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to the Great Wall?Ss:No,I didnt. No,I didnt T: Today lets go to the Gre
4、at Wall. (板书课题)设计目的：（简单的说唱形式营造轻松的英语课堂氛围，导入新课。)Step II New Concepts（18 minutes）1. Introduction（播放一段有关长城的短片视频）T: What do you know about the Great Wall?Ss: (It is very long，old，famous.)T:Lets watch a short video about the Great Wall.设计目的：（学生运用已有知识，表述自己所知道的长城知识后，通过观看短片，再次感知。)2. Text and new words T: Tod
5、ay Li Ming, Jenny and Danny went to the Great Wall. Now lets listen and underline what else do you know about the Great Wall.Ss: Its about 2000 years old. About 6000 kilometres. (板书关键词)T: Then they are on the way back to the hotel. Look! What happened to Danny? (PPT)Listen and answer questions. How
6、does Danny feel on the way back? Look, this word “feel”.板书（略讲解feel字母组合ee的发音）.I feel hot/cold/angry.（做出相应热、冷、生气的样子并且通过造句让学生理解feel的意思）Ss：Danny is tired.T: Who can show me what is tired? （板书）Ss: Do the action about ”tired”.T: Is Danny afraid of the cars and buses? Who can show me what is afraid?（板书）Ss:
7、 Do the action about”afraid”.T: What should we do?Ss: We should stop and wait. (板书并引申Red is stop. Green is go. Yellow is wait.)设计目的：（通过肢体语言、例句和词与词之间的联系处理生词,加深对课文的理解。)3.Play a game. Show the pictures of feelings. Play Simon says_. (Simon says) he feels tired.(Simon says) he feels afraid.(Simon says)
8、he feels happy.(Simon says) he feels sad.(Simon says) he feels hungry.(Simon says) he feels thirsty.设计目的：（及时复习巩固表示感受的形容词，活跃课堂气氛，为谈论旅游后的感受做铺垫）4. Read after the tape. 播放文本音频。设计目的：（接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。）5. Read and act in groups.设计目的：（对文本进行整体认知）Step III Practice and Consolidation（10 minutes） 活动方式：小组合作探究
9、课后练习1 Read Part 1 and 2.Ask and answer. a. How do they go to the Great Wall? b. How old is the Great Wall? c. How long is the Great Wall? d. How does Danny feel on the way back? e. Is Danny afraid of the cars and buses?课后练习2 Look and writea. How does the boy feel?He feels_.b.The light is yellow. Ple
10、ase_!c. Danny cant swim. He is _ of falling into the water.d.The light is red. Please _!设计目的：（采取小组合作及评价的形式，加强学生的合作意识，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。）Step IV Extension (6 minutes)To be a guide. 1. T: Do you like Beijing? Lets share some pictures about other places in Beijing.Look at the PPT. What do you know a
11、bout them?Birds Nes t 鸟巢 Water Cube 水立方 Summer Palace 颐和园 Beihai Park 北海公园 T: If you are a guide, introduce Beijing.（You can choose one or more places.）设计目的：（语言学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍北京的其他名胜古迹，达到学以致用。）2. 小导游展示T: Do you like Beijing? Do you like China? Our country has many beautiful places. We love ou
12、r country. Say “I love Beijing , I love China!” together.设计目的：（通过小结自然过渡，引出本课的情感目标，爱北京，爱中国。）StepV Summing up (2 minutes)T: What did we learn today?Ss: .T: Who is the winner? Clap your hands.StepVI Homework (1 minutes)（1）.Listen and repeat the text.（2）.Make a poster about Beijing.Blackboard DesignLess
13、on10 The Great WallHow old? 多久历史/ 年代 2000 years old How long? 多长 6000 kilometres 教学反思教学反思：本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 2 In Beijing的第四课The Great Wall. 在本单元, 学生已经了解到小主人公到达北京,开始了他们的北京之旅，并且参观了北京的景点天安门广场,故宫。本节课内容主要包括两个部分。第一部分主人公谈论长城的历史和长度。第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。通过本课的学习，学生要达到听说读写词汇：feel，tired，stop， wa
14、it，afraid；灵活使用句型How old和 How long引导的疑问句. 并通过Danny的经历学生能意识到遵守交通规则的重要性。在课堂上，我力争为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方法，采用情境教学、直观视频教学、游戏教学、歌曲情感教学与小组活动相结合，让学生积极主动的参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，并且收到了良好的教学效果。课后经过反思，我觉得这节课的设计突出了以下几点：1.以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的Warming up环节，还是后面练习环节,都是以鼓励学生多讲英语、启发学生多表达为基本出发点。2.
15、直观视频的引入，激发学生求知欲。本着学生对新事物的渴望，在引入课题The Great Wall后我通过一个短片让学生对长城有一个整体的感知，激发了学生对本节课内容的求知欲3.图文声并茂的情境加强了学生语言的运用能力，多媒体的运用不仅增添了丰富多彩的内容，大大激发了学生学习英语的兴趣，4.本着听说领先，读写在后的教学原则，在练习活动环节，让学生通过补充单词加深记忆。不仅锻炼了学生的分析能力，书写能力，也大大加强了对英语的运用能力。学生听说读写技能在课堂中得到提升。5.教学活动的设计有层次。课堂五大任务的设计层层进入，注重了课堂教学的实效性。综合来看，自己从课堂节奏的把握，知识的教授技巧和学生课堂气氛调动上，还需大大提高，希望能够在本学期的积累和不断学习中改进以上问题。今后的每一节课，我将从这几方面努力，力争每节课都是精品课。注重每节课从始至终贯穿评价，以其生动、直观、形象、新颖的方式来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。