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1、练习5教学目标：1、了解谜语的谜面在表述上具有的特点-表述间接、语言简练、形象生动，具有趣味性；2、 能抓住事物的主要特点，创作一则谜语。教学重难点：1、了解谜语的谜面在表述上具有的特点-表述间接、语言简练、形象生动，具有趣味性；能抓住事物的主要特点，创作一则谜语。教学准备：辣椒教学工具：多媒体课件教学过程：1、 谈话导入师：你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）为什么呢？指生回答。2、 教学“处处留心”（一）第一部分1、 师：我给大家出个谜语猜，好不好?（生异口同声：好）那你们可要开动脑筋，好好猜猜谜底到底是什么？2、 （课件出示谜面）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）3、 交流谜底。（
2、明确：辣椒，课件出示图片。）师：你是怎么猜出来的呢？生交流。4、 小结：谜语分为两个部分-谜面和谜底，谜面是供人猜测的话，谜底则是答案。（2） 第二部分1、 观察辣椒，说特点：（出示辣椒）师：你可以先看看它的形状、颜色，然后可以尝尝它的味道、再想一想它的用途。（四人一组，进行观察，组长做好记录，然后汇报交流）2、 出示词典上对“辣椒”的解释及谜语的谜面，进行对比，你发现了什么？生交流。（词典上对“辣椒”的解释详细、具体、严谨等；谜面则语言简洁凝练、形象生动、具有趣味性等。言之有理即可。）（3） 第三部分1、 创作一则谜语。要求：1、抓住事物的特点；2、运用修辞手法，使形象鲜明，具有趣味性。2、 生进行创作，师巡视指导。3、 反馈交流。进行修改。3、 布置作业让爸爸妈妈猜猜你创作的谜语。板书设计：练习5处处留心谜语 抓住事物主要特点 形象生动，具有趣味性（运用比喻、拟人等）