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1、村 居教学设计（一课时）教学理念 村居这首古诗是出自2016部编人教版二年级下册的文章。古诗通过描绘春天“草长莺飞、拂堤杨柳”景色之美，亦而写儿童“放纸鸢”的活动美，进而表现作者对春天的热爱之情。由于二年级孩子对春的生活感悟能力有限，对诗句意思理解存在一定难度，教学时借助多媒体的优势，反复诵读，慢慢感悟，自然渗透。为教学目标的达成，笔者用心设法将“听说读写”贯穿于课堂，加强孩子对语言的训练，形成真正的大语文课堂。课堂伊始，让孩子倾听春天在哪里的歌曲，看放纸鸢图，把他们融进这春天的气息里，进而为教学本节课奠定了基调。教学目标【知识技能】1.能准确识读“莺、拂、堤、柳、醉”生字，认读轻声。能正确、
2、规范地书写“诗、村、童”3个生字。2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点【教学重点】 1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学过程】（一）倾听音乐 进入氛围1.教师出示春天在哪里课件，让孩子倾听歌曲里有哪些春天的美景，或者说是否有心的砰动？学生回答并交流。师：亲爱的同学们，你们都是会倾听的好孩子，从歌曲内容里，你听出什么啦？生1：我听出春天在青翠的山林里
3、，在那湖水的倒影里。师：你会听，你听出春天的画般的美。生2：春天在红花里，春天在绿草里师：好个红花绿草，这都是春的魅力。生3：春天在小朋友的眼睛里。2.出示儿童放纸鸢图片，让孩子看图说说春天之美。师小结：从你们的话语中，老师听出了一个大大的“春”字，春的确是美好的，今天我们就学习一首关于春天的古诗。板书课题：村居并齐读。（二）自主学习，学习生字1.交流自主学习方法，学习古诗生字。师：你们都是会学习的孩子，咱们交流下怎么学习本课的生字。生1：利用手中的工具书学习生2：利用课文中双横线内的生字注音学习，还有随文学习。师：嗯，一群会学习的孩子，那就学习这一课吧！2.出示生字课件，检查学习情况诗 村
4、童 莺 拂 堤 柳 醉（1） 指名学生读（2） 教师指导正音！3.出示课件，试读古诗村居村 居 清 高鼎草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。（三）图文结合、初知大意。1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音网（四）导读古诗，感受诗意。1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出
5、来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿：草长莺飞二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：X| |B| 1
6、 . c| |m河堤杨柳醉春烟。（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？（8）指名反复读。老师指导。（9）配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。2.教师指导书写。出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。（五）作业：1.朗读背诵古诗。2.在搜集一首描写春天的诗。 板书设计 1.村居草长莺飞 拂堤杨柳 景 热爱春天散学 人放纸鸢