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1、要是你在野外迷了路教学设计知识与技能：1、 认识8个生字，会写10个字。2、 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。过程与方法：1、 通过创设情境，教师检测小组合作，朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。2、 通过两两交流，小组合作等方法，让学生不仅理解课文，也可体体验到协作学习的方法。情感态度与价值观：在自主，合作探究中激发学生走进大自然。教学目标：1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重难点;重点：在整堂课的学习中，学生的情感得到升华，从课文学习中掌握生活中辨别方
2、向的尝试方法。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：怎样能够真正用行动在生活中、学习上做一个有心的人。编写诗句。教学方法：自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。学情分析：课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。教学过程：第一课时：一、谈话导入在野外迷了路，我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢？今天我们要学习的这首小诗，就藏着许多秘诀，齐读课题。2、 出示学习目标;3、 复习巩固;1、复习词语，以开火车形式读词语。2、自读课文，读准字音。3、出示指南针图片，
3、简单介绍它的作用。四、理解课文1.学习课文第一节。（1）指名读第一节，说说这节说了什么？（2）理解课文中的“指南针”。2.学习课文第25节。（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。（2）默读第二节课文，找出文中介绍“什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向”的重点词语，并画下来。（板书：时候位置指什么方向）（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。各节重点：第三节中理解“指路灯”是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎
4、样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。要是在野外迷了路什么时候观察什么怎么辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北边。要是在野外迷了路什么时候观察什么怎么辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北边。（6）分节背诵后连起来背诵。3.学习课文最后一节。（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。（2）回答：怎样才能找到天然指南针。（3）背诵第一、六两节。五、通过这节课的学习你学到了什么？受到了什么启示？（细细观察，多多去想）教师小结讨论：你还知道别的“指南针”吗？到了秋季，苹果红的一面是南面。岩石上的苔藓，布满苔藓的一面是北侧，苔藓稀少的一侧是南面。竹身颜色较为青绿的一面，是南方，较为
5、青黄的一面，是北方，在无风的状态下，竹子的尖端通常是倒向南方的。树桩，年轮宽免是南方。蚂蚁洞穴，洞口大都是朝南的。用铁丝摩擦后当指南针。我国在地球的北半球，中午太阳在南边，树影指向北方。如果迷路时是早晨或傍晚，可以按“日出东方，日落西方”的方法来辨别方向。大雁成群结队在空中飞翔，它们是（）的指南针，秋天来了，他往（），春天来了，它往（）。庙宇是固定的指南针，庙宇大门朝南。向日葵喜欢太阳，早，东；中，南；傍，西。房屋，一般门朝南开。六、找一找自然界中还有什么样的天然指南针，并仿照课文中的一个小节写一写。七、教师总结;这节课我们学习了几种天然的指南针，通过本文的学习我们知道大自然有很多的奥秘需要我们多多观察，细细去想。板书设计：17、要是你在野外迷了路太阳北极星天然的指南针大树观察、思考积雪