《苏教版三年级语文下册《习8》研讨课教案_12.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《习8》研讨课教案_12.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题练习8单元8学情分析本次练习中，每一个内容都特别有趣，都包含深刻的道理，而且这些很多都是将学生熟悉的内容与要新学的知识结合在一起，相信学生既学得有趣，又会有新的收获。三年级的学生乐于看故事，也愿意讲故事，而且非常具有表演欲。在本册教材所学过的内容中，大部分习作都是以故事的形式出现，但学生在写作时仍然会出现写不长的情况。另外，马上步入四年级，需要独立概括课文内容，在此也做一个衔接。教学目标1.知识与技能：仔细看图，会说三个小伙伴以及三个小和尚的故事，用几句话写下想法。自导自演，理解八个成语的意思后灵活运用。2.过程与方法：学会讲故事的方法；学会评价。3.情感态度与价值观：明白“团结力量大”；
2、知道小故事蕴藏着大智慧，留心生活中的学问，做一个有心人。教学重点1. 仔细看图，会说三个小伙伴以及三个小和尚的故事，用几句话写下想法。2.自导自演，理解八个成语的意思后灵活运用。教学难点1.学会讲故事的方法;学会评价。2.明白“团结力量大”；知道小故事蕴藏着大智慧，留心生活中的学问，做一个有心人。教学准备StarC、易加互动平台、平板、PPT、双板教学课堂结构教学内容前学研究1.仔细看图，想一想图上讲了一个什么故事？2.搜集跟八个成语有关的寓言故事。 激趣导入1.谈话：今天，王老师要在班级里举行一个讲故事比赛，看看谁是我们班的“故事大王”！想参加的同学坐端正，我们准备开始啦！2.在正式比赛之前
3、，我们先来热个身吧，说一说你知哪些与“三”有关的谚语、诗词或成语？3.指生回答，注重评价。设计意图：激发学生兴趣，以比赛的形式调动孩子的积极性，从浅入深，循序渐进。新授一、看图讲故事（一）探讨秘诀1.过渡：小朋友们的课外知识可真丰富呀！下面我们就来看看跟“三”有关的小故事，一起进入今天的第一关：看图讲故事。2.出示第一组图，学生讲故事。（1）预设：春天来了，小象、小猪和袋鼠一起扛着树苗来到野外空地上，你挖坑，我种树，他浇水，树苗就这样栽下去了，三个小伙伴合作的很好，大家围着树苗手舞足蹈，欢呼雀跃。 （2）请三位同学讲，其它的同学评价。（3）在评价的过程中指导学生讲故事的三个秘诀：讲清故事的起因
4、、经过、结果。抓住细节，让故事更具体。讲故事时语气生动，吸引读者。设计意图：三个小伙伴这个故事是一年级学过的课文，学生相对比较熟悉，此部分教学重点在于通过三个学生讲故事的对比，让学生总结出讲故事的方法。（二）灵活运用1.过渡：现在我们已经掌握了讲故事的方法，下面就让我们来把法宝都用上试试吧！2.出示第二组图，请学生仔细观察，想一想三个小和尚之间发生了一件什么事？（1）指生说，评价。预设：从前，一座山上的寺庙里只有一个和尚，他天天下山挑水喝，虽然劳累，但是他很快乐。后来又来了一个和尚，于是他们两天天一起抬水喝，也很快乐。最后又来了一个和尚，有了三个人，却谁也不愿意下山挑水，有的干坐着，有的索性呼
5、呼大睡，水桶、扁担扔在了地上，结果谁也喝不到水。（2）同桌练说。（3）再请一位同学完整地说一说，指生评价。设计意图：让每个学生都能用上三个秘诀讲一讲故事，全员参与，通过学生之间的评价，更能加深对讲故事方法的记忆与运用。（三）思维风暴1.评一评：故事讲到这里，老师想采访一下大家，你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”？为什么？指生说，鼓励学生大胆发表自己的看法。2.写一写：老师发现大家都想发表自己的看法，那就让我们都来写下来吧！（1）明确要求：把话说清楚，理由说充分。（2）学生用几句话写下自己的想法，各抒己见，只要有想法，有道理就行。（3）教师巡视，拍下几位同学写话的照片。提醒写字姿势
6、。3.说一说：（1）展示几位同学的看法，指生读。【希沃授课助手】（2）师生共同评议，你觉得他说的好在哪里？又有什么地方可以进步的呢？ 4.小结：通过小朋友的回答，老师在这里有一个发现，小故事蕴藏着（引说）大智慧，这里的智慧就是：团结合作很重要！5.议一议：是呀，团结合作很重要！让我们来给三个小和尚支支招，他们该怎样团结合作，才能让庙里的水缸总是满满的呢？ 指生说，合理即可。6.团结的力量可真大！我们小朋友团结起来给小和尚提了这么多建议相信他们一定能够喝到水的！设计意图：鼓励学生大胆发表看法，发散学生思维，及时给予正面评价。让学生自评，不仅评价语言，也评价作业的各个方面，以点到面，夯实基础。同时
7、在恰当的时候使用希沃授课助手帮助教学，也提高了学生的上课兴趣。二、我来演故事1.过渡：接下来就让我们也用上团结合作的力量，一起来到第二关：我会演故事，相信大家一定会有精彩的表现。2.出示八个成语。（1）你发现他们有什么共同点吗？指生说。（寓言故事、蕴藏着道理）（2）齐读成语。（3）回顾“揠苗助长”、“鹬蚌相争”告诉我们的道理。3.演故事。（1）小组合作，挑一个成语做好表演的准备。（2）上台表演。（3）在表演的过程中渗透每个寓言故事蕴含的道理。杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相惊扰。螳螂捕蝉：常与“黄雀在后”连用，比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他，或喻只贪图眼前小利益而不知遗下后患
8、。 郑人买履：此成语用来讥讽刻板而不知随实际状况变化的人。 叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。 狐假虎威：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完。4.再次齐读成语，边读边记忆揭示的道理。设计意图：实践出真知。用表演的形式，让学生将讲故事付诸于实践，不仅巩固了讲故事方法的学习，也加深了对成语的印象。学生乐于表演，在准备的过程中就相当积极，让所有的学生都参与进来，使语文学习更有效更精彩。三、考一考1.过渡：恭喜大家连闯两关，下面王老师要考一考大家，是否真的理解了这些成语的意思？2.连线题，指生把成语和对应的寓意连起来。3.学生平板做题
9、（语境）。【易加互动平台】（1）学习不是一天两天就能学好的事情，不能（揠苗助长），那样只会坏事。（2）小狗一看到主人来了，马上（狐假虎威）起来，冲着大狗汪汪直叫。（3）他说自己最喜欢篮球运动，其实不过就是（叶公好龙），他连篮球比赛双方上场几个队员都不知道。4.齐读成语，巩固新知。设计意图：学生知道成语的意思，更要学会在实际语境中的使用。用习题考查学生的习题情况，更清晰有效。在“互联网+”背景下，运用现代教育技术教学，让语文学习更有趣味。小结1.经过这节课，王老师发现大家都能成为合格的“故事大王”了！因为我们学会了如何讲好故事不仅要讲清故事的起因、经过、结果，也要加入细节，让故事更具体，另外讲故事的人语气生动会更吸引读者呢！【指板书总结】2.小故事蕴藏着大智慧，其实呀，生活中到处都是学问，我们要做一个有心人！板书练习8小故事 大智慧 起因、经过、结果 生活处处是学问， 抓住细节 要做一个有心人。语气生动