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1、,春,虹星桥中学 章春梅,朱自清,春,朱自清,朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷朱自清文集。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。,1898.11-1948.8,配乐示范朗读（或由朗读水平好的学生朗读
2、）,领悟 质疑 1、从朗读中了解到了什么？ 2、有哪些不明白的问题？,全文构思,盼春 绘春 颂春,春草,春花,春风,春雨,迎春,谈谈你心中的春天,生活链接,春花图,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,（比喻）,：,a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读，读出情。,说明：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言；班讨论回答，明确上述问题。说“你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是
3、一句话写得形象、生动。,研读与赏析,小结 在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住 重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生 动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了” 始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的 美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其 中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不 可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏， 调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。,1、阅读了本文，你的感受是什么? 2、面对着这大好春色，你准备做些什么? 3、你还有哪些问题没解决?,
4、体验与反思,作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致 的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔 墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致 观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物， 赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻， 进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。,拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春 天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下： 1、读一读春的文章 2、说一说春的诗句 3、画一画春的美景 4、写一写春的景色,春,朱自清,作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。,一、 盼春 二、 绘春 三、颂春,：盼、来、近（渴望、喜悦）,：新 美 力,总写：一切 山（朗润）水（涨）太阳（红）, 细写：,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,草报春：嫩、多、软,花争春：多、艳、甜,风唱春：柔、和、悦,雨润春：细、密、轻,人迎春：多、忙、乐,1、这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵味、读出思考，然 后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等，写出这篇在写 法上好在哪里，二百字左右。 2、整理所收集的关于春的诗文。,布置作业：,