《新冀教版三年级起点英语下册《unit 4 Food and RestaurantsUnit 4 Review》教案_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版三年级起点英语下册《unit 4 Food and RestaurantsUnit 4 Review》教案_0.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学科英 语年级冀教版 三年级下册内容 Unit 4 Again, Please! 教学目的知识和技能目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：apple, orange, ice creameleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyplease, thanks, welcome2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。3.学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。4.学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：The Magic Ston
2、e5.学生能说唱本单元的歌曲和歌谣：Delicious FoodWhat Would You Like?Do You Know the Donut Man?情感态度目标：能够体会到学习英语的乐趣；乐于模仿，敢于开口；对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与；在小组活动中能与其他同学积极配合。学习策略目标：帮助学生形成学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考；对所学的内容能够主动复习和归纳；遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；再词语与相应事物之间建立联系；积极运用所学的英语进行表达和交流；注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：apple
3、, orange, ice creameleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyplease, thanks, welcome2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。3.学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。4.学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：The Magic Stone5.学生能说唱本单元的歌曲和歌谣：Delicious FoodWhat Would You Like?Do You Know the Donut Man?教
4、学难点1. 学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。2. 学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。教学准备multimedia, tape教学过程教学设计设计意图Step1. Warming upGreetings.Step 2. New Concepts.1. Revise the numbers.Now look at the screen.Lets have a match: Who is faster? Say the numbers quickly.2. Now class, lets look here. There are something to eat. Therere
5、 something to drink.What would you like?Id like a /some Get the Ss to ask and answer in pairs.3. Lets chant.Step：3. Presentations. 1. Show the Chinese food.Ask: -Would you like some chicken?-Yes, please./ No, thanks .2. Show the Western food.Ask: -What would you like?-Id like . How much are they?-Th
6、eyre 5 yuan .Practice the dialogues with the partner. 3. Practice the dialogues with the desserts.4. Lets chant. 5.Listen to the tape and follow it Part1.6. Give the Ss to make the dialogues with the sentences that weve learnt in this unit. Step: 4. Homework.Homework:Finish Part3 and Part4 in the bo
7、ok.通过简短的问候，自然习得了语言。首先复习本单元的数字，通过抢答比赛的形式复习数词。学生积极参与。复习本单元学过的食物，通过复习单词，更进一步加强对句型的练习。让学生更多机会展示所学知识的掌握程度。从中培养学生的学习策略。通过学生小组编写对话，进一步加强对学生综合语言能力的考查，通过小组合作来完成任务，感知、体验、实践、参与合作，完成对话表演。以人为本，充分体现了学生的主体学习地位。 课 后 反 思通过本课的复习，学生基本达到了熟练掌握本单元的单词和句型。能正确地运用英语熟练地表达，将英语运用到实际的生活之中，达到学以致用的目的。达成了课前设定的知识与技能目标，收到良好的效果。通过学习策略的培养，对学生达到了综合语言运用能力培养目标。