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1、苏教版小语二下快乐的节日教学设计课题/课时4.快乐的节日（第一课时）设计人目 标1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。重、难点正确、流利地朗读课文。课前准备1、歌曲录音带和录像带或VCD2、课文中图的课件或投影片。导入环节设置情境，看图入手，导入新课学习活动一1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日?2.板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍你当时快乐的情形吗?3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?4.播放歌曲快乐
2、的节日，让学生感受快乐节日的气氛。设计意图预习在课堂上的对接与延伸，不再把预习仅仅当作一项作业，它使得学生能把自己课前预习时产生的问题在课堂上进行探究，使课堂教学真正为学生所需，课堂学习的有效性大大提高。学习活动二1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。2.分节朗读全文，师生共同正音。3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。祝贺祖国培养幸福勇敢理想度过希望羽毛4.合作，交流记字方法。5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。 设计意图指导学生练习概括，应教给学生方法，才能有效地培养和提高学生的概括力。学习活动三1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。2.分小组学习讨论：(1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐?他们看到什么，听到什么，想到什么?(2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗?3.小组比赛朗读，看看哪组读得好?评价标准：读正确;读得流利;读得有情(快乐)设计意图教师要分析学生存在的共性问题，分析学生在学习中感到困惑的地方，在规范书写环节，对学生在预习单中的书写情况进行总结，抓住共性问题进行指导，让学生能够在原有基础上进一步提高。