《新北师大版一年级数学下册《 加与减(一)跳伞表演》公开课教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版一年级数学下册《 加与减(一)跳伞表演》公开课教案_4.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 一年级数学下册第一单元跳伞表演教学设计 学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页跳伞表演。学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备：课件、小棒和圆片。学习过程：课前准备：1、上学期，我们学习了怎么提问并解答？谁能总结一下？加法：谁和谁一共有多少？减法：谁比谁多（少）多少？2、我们还学习了十几减9、8、7的题目，你们还会算吗？老师出几道考考你们。11
2、-8= 13-9= 15-7=一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。（出示挂图） 二、探究解题策略1、请同学们仔细观察图，从中你发现了哪些数学信息？2学生可能汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。3你能根据刚才说到的数学信息，提个的数学问题吗？4学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？生2：红色降落伞比黄色降落
3、伞多几个?同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就重点来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿意大盘黑板上来摆一摆。（学生板演）红色降落伞的有14个，先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后，多出的部分是什么？（红色降落伞比黄色降落伞多的个数。）多了几个？（红色降落伞比黄色降落伞多8个）现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？板书：14-6=8（个） 在这个算式中，14、6、8各表示什么意思呢？2、请同学们打开课
4、本P10，把书上没填完的信息填上。3、刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”的问题，你们会解答吗？拿出课堂练习本，动手试试吧。四、巩固练习。完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？通过学习，我们知道了“谁比谁多（少）几”的问题，用减法计算。要求两数相差多少，也用减法计算。板书设计：跳伞表演红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个14-6=8（个） 14-7=7（个）教学反思： 在本课的设计上，我结合教材创设了动物跳伞表演的情境，引导学生发现数学问题，提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。并在解决数学问题的基础上来探索20以内退位减法的计算方法。 在解决“11-7= ”的问题上，我给学生提供了广阔的思考平台，准备了课件、铅笔、小棒等等，为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。让学生利用手中的学具，通过摆一摆，从不同角度通过多种方法解决了问题，促进了学生思维能力的培养。 课堂上，我留给学生充足的时间讨论“你是怎么想的？”“你是怎么算的 ？”让学生通过小组讨论发现问题并解决问题。 当然了，在这节课中还有不令人满意的地方，如课堂上对学生的鼓励性评价过于单一。 在课堂练习中“试一试”的计算并找规律，老师导得不够，应该从“比多比少”方面着手，效果会更好。