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1、读书要有选择教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识两条绿线内的生字，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。教学重难点：重点：了解可以选择的读物类型。难点：学会选择适合的读物。教学准备：关于的读书的名言、预习表、几本适合学生的读物、自制课件等。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、出示关于读书的名言，体会读书的重要性。 2、师生交流自己喜欢的读书名言。3、我们怎样才能选择适合自己的书呢? 板书课题：读书要有选择。4、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择
2、哪些?怎样选择?有什么好处?) 二、学习课文,解决问题 (一)出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词; 2、我们读书为什么要有选择? 3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?我们应该怎样去选择读物?(填写学习单) (二)学生自学 (三)检查自学情况 认读生字词。 (四)交流 1、我们读书为什么要有选择? 2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处? 3、我们应该怎样选择读物? (通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。) 三、填空总结，课堂练习 1、出示填空，指生练习。2、指名上台选择自己喜欢的读物，说说自己的理由。四、课堂延伸 请同学们去学校的图书馆选择一本合适的读物并做好读书笔记。 读书要有选择学习单 姓名:1、 写出一两个有关读书的名言，体会读书的重要性。2、 初读课文，给下列加点的字注音并联系课文理解词语的意思。先贤 聆听 陶冶 传记 教诲 因人而异：日新月异： 3、 再读课文，填写下表。读物类型选择原因选择方法4、你读过什么好书？它属于课文所提到的哪种类型？你为什么会选择这本书？(带着这本书，课堂上推荐给同学们)